小組合作模式在小學數學教學中的有效研究

黃敏霞

摘要：在傳統的小學數學教學的過程中教師多采用灌輸式、一言課堂的教學模式，學生的學習興趣不高，并且自主思考和發表自己觀點的機會不多，因此導致了學生進行自主學習的意識不強，嚴重影響了學生自主學習的積極性，因此教師在進行教學時應該積極的采用小組合作的模式進行教學，促使學生在小組中相互交流、相互合作，實現小組成員間的優勢互補，提升小組間學生學習效率的有效提升。本文以小學數學的教學為例，采用多種教學措施進行教學，效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：小組合作模式;小學數學;教學策略

在進行小學數學的教學時，教師采用小組合作的模式進行教學，促使學生在小組建立明確學習的目標，并且能對于學習中出現的問題相互討論，相互監督，為教師布置的任務而共同努力，從而實現小組中的成員共同進步。

一、小組合組教學模式的意義

在傳統的小學數學教學的過程中，教師作為課堂的主體，學生處于被動接受的狀態，學生自主學習意識不強，并且對于學習的目標不明確，因此教師在進行教學時應該積極的改變這種教學模式，采用小組合作的模式進行教學，讓學生在小組中進行任務的分工，并且為了教師設置的任務而共同努力，有利于培養學生的團隊合作意識，促使小組中的學生共同進步。同時學生在小組中對于不理解問題，可以及時向他人請教或為了一個問題積極的進行思考與探討，學生的自主學習的能力得到了有效的提升，并且實現了教學效果的有效提升。……