小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維能力策略

王海梅

摘要：數(shù)學是小學階段的一門主要學科，想要更好地提升教育的效率與質量，必須加強學生形象思維能力的培養(yǎng)。一般而言，數(shù)學教育的難度不低，學生在知識學習過程中，不能按照傳統(tǒng)的灌輸式方法來完成，而是要不斷地增加思維的靈活度，不僅要努力發(fā)揮出自身的長處，還要按照科學的方法來完善不足，最大限度地提高學生的學習水平。形象思維能力的培養(yǎng)難度并不低，要結合學生的具體表現(xiàn)，按照循序漸進的方式來培養(yǎng)。為此本文主要就小學數(shù)學高段教學培養(yǎng)學生形象思維的策略展開分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;高段教學;形象思維能力

步入高年級，學生們對于數(shù)學知識的掌握并不局限于理論層面，還要注重通過數(shù)學知識來解決問題，與生活保持密切的聯(lián)系，讓學生在數(shù)學的長期學習、長期積累方面取得更好的突破，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。形象思維能力的培養(yǎng)，旨在讓學生更好地發(fā)揮自身的數(shù)學潛能，更好地掌握不同的知識點，在知識的運用和整合過程中，能夠隨著自身的成長來不斷進步，要從正確的角度來思考，對不同的內(nèi)容更好地創(chuàng)新。為此，進行形象思維能力的培育，必須對學生開展科學的指引。

1 利用數(shù)學教材培養(yǎng)學生的形象思維能力

對于小學階段的學生而言，形象思維的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學教學的各項環(huán)節(jié)中。各個年齡階段和學習階段都需要重視對學生思維能力的培養(yǎng)，教師應該根據(jù)學生的實際發(fā)展情況對學生的學習情況進行戰(zhàn)略制定，切實提升學生對復雜數(shù)學知識的理解能力，促進學生數(shù)學核心素質和能力的提升。……