青年教師師德師風建設的有效途徑研究

丁雯

摘要：青年教師作為當代小學教師隊伍的新生力量，為教師隊伍增強了生命力和青春活力。小學階段的學生正處于成長發育的重要階段，對教師本身就有一定的崇拜性，而且會不自主的模仿教師的行為和語言，所以教師的師德師風建設工作要做到位，為學生樹立一個良好的形象和保養，幫助小學生形成正確的價值觀、道德觀和思想觀。本文將對青年教師師德師風建設的有效途徑進行分析研究。

關鍵詞：青年教師;小學語文;師德師風

青年教師作為我國教師團隊的主干力量在小學階段執教的現象越來越普遍，網絡技術不斷發展現代社會也在不斷進步，人們的思想都在逐漸轉變。小學生受到網絡環境的影響也會有一定的思想轉變，青年教師作為當代社會主義核心價值觀引領下的優秀力量，和小學生的共鳴會更多，了解小學生的各種思想，更適合在小學課堂中引導學生樹立正確的價值觀念，提高思想政治素質覺悟，在學習過程中有更優良的道德素養，所以要積極研究青年教師的師德師風建設的有效途徑，為基礎教育階段的學生樹立正確的榜樣力量。

一、青年教師師德師風建設意義分析

青年教師在崗位中缺少教學經驗，在教學過程中面對的學生年齡比較小，缺乏成熟的心理狀態，青年教師在入崗之后如果缺乏師德師風建設活動的影響很難在課堂正確引導學生學習，不利于發揮青年教師本身的優勢。當前部分媒體也報道出一些素質極低的教師猥褻學生、打罵學生等現象，所以師德師風建設可以保證學生接受的教學質量和基本的人身安全[1]。小學語文科目本身就是一項需要教師具有較強道德素養的科目，課文中包含著大部分的德育教育內容，所以青年教師在缺乏教學經驗的前提下，需要師德師風建設活動來提高自身的道德素養，積累更多經驗，再利用自身的學識優勢和創新教學方法優勢引導學生學習和成長。

二、建設師德師風的有效措施

（一）著重理念學習，提高思想基礎

提高青年教師的師德師風首要的途徑就是對理論知識進行著重學習，小學語文課程在教學過程中需要教師具備深厚的文化素養和道德底蘊，所以師德師風建設可以從這個角度切入，鼓勵青年教師學習自身職業修養的相關理念，因為本身缺乏教學經驗，但是青年教師具備較強的學習能力和豐富的專業知識，所以需要在教學過程中學習教育前輩總結出來的正確思想政治內容和職業素養基礎內容[2]。先進的道德觀念和教育理念都需要不斷學習才能彌補青年教師經驗不足的問題，學習理論知識的主要目標也是提高青年教師自身的思想基礎，進而在小學語文教學過程中給學生們更好的學習體驗。趣味的教學方式需要正確道德理念的支撐，小學語文教學科目中蘊含的德育教育知識需要具有一定思想基礎的教師才能挖掘出來，教師要本著正確的三觀豐富學生的文化素養，讓基礎教育階段的學生在思想、道德素養方面可以同步成長[3]。

（二）利用實踐體驗，加強青年教師的自我認知

有了理論知識做基礎，青年教師的師德師風建設需要具體落實到實踐中，青年教師在實際教學過程中除了學習理論知識還要將教育理念和科學的教學方法落實到具體的教學實踐中，彰顯自身的道德觀念和思想價值。豐富多彩的教學實踐活動可以讓青年教師實現角色的轉變，充分領悟到師德師風對教育的重要性。師德認識、師德情感以及師德信念內容都會影響到青年教師的教學狀態，所以只有在實踐中積極實驗才能了解師德師風的精髓，語文教學過程中可以為學生提供更有價值的教學內容，并且完成基礎學科中的德育教育任務[4]。青年教師在師德師風實踐活動中還能體會到人際關系的變化，認識到自身行為能力的不足，有助于青年教師在工作中快速成長，認識到自身崗位的神圣性，逐漸提高自身的道德素養和高尚品質。

（三）鼓勵青年教師總結教學經驗，建立科學有效的管理機制

利用教師團隊的力量來鼓勵青年教師總結教學經驗是幫助青年教師提高自身能力的重要途徑，優秀教師的榜樣力量也值得青年教師學習，不斷學習不斷實踐的過程中青年教師就可以總結出具有自身教學特點的教學經驗，進而認識到師德師風在教育領域的重要作用。建立有效的批評反省管理機制也有助于青年教師認識到自身的不足，每天的教學情況都可以成為自我反省和自我批評的素材，正確對待加強師德師風建設中出現的問題才有機會達到堅守原則、規范言行保持較高道德操守的目標。科學的管理機制中需要對青年教師師德師風培訓方案進行重點約束，青年教師作為教師團隊的未來力量，一定要得到專業的師德師風培育，這樣才能讓未來的教育領域有更強大的師資力量，小學基礎學科的教學質量也能得到保證。良好的教師道德風尚可以影響學生，讓其樹立正確的道德觀念，實現全面發展。

結語

青年教師師德師風建設活動有利于教師隊伍的凈化，對小學生的成長也有積極意義。教師通過理念創新、教學方法創新來培養學生的創新精神和實踐力度體現了優秀的師德師風。每位教師都要以身作則做學生正確的引路人和指導者，無愧于黨和人民的信任才能完成教育任務實現教育領域改革創新的壯舉。

參考文獻：

[1]周波. 試析新時期師德師風建設的有效途經[J]. 科技咨詢導報， 2007（02）：252.

[2]朱樹梅， 齊方， 劉昱. 青年教師師德師風建設現狀分析及對策研究[J]. 中華醫學教育雜志， 2008（1）：30-32.

[3]朱維強. 探究農村小學師德師風建設的有效途徑[J]. 新課程， 2019， 000（003）：226-226.

[4]袁浩銘. 青年教師師德師風建設內外因分析[J]. 未來英才， 2017， 000（001）：196.