青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑研究

丁雯

摘要：青年教師作為當(dāng)代小學(xué)教師隊伍的新生力量，為教師隊伍增強(qiáng)了生命力和青春活力。小學(xué)階段的學(xué)生正處于成長發(fā)育的重要階段，對教師本身就有一定的崇拜性，而且會不自主的模仿教師的行為和語言，所以教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作要做到位，為學(xué)生樹立一個良好的形象和保養(yǎng)，幫助小學(xué)生形成正確的價值觀、道德觀和思想觀。本文將對青年教師師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：青年教師;小學(xué)語文;師德師風(fēng)

青年教師作為我國教師團(tuán)隊的主干力量在小學(xué)階段執(zhí)教的現(xiàn)象越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展現(xiàn)代社會也在不斷進(jìn)步，人們的思想都在逐漸轉(zhuǎn)變。小學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響也會有一定的思想轉(zhuǎn)變，青年教師作為當(dāng)代社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的優(yōu)秀力量，和小學(xué)生的共鳴會更多，了解小學(xué)生的各種思想，更適合在小學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高思想政治素質(zhì)覺悟，在學(xué)習(xí)過程中有更優(yōu)良的道德素養(yǎng)，所以要積極研究青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑，為基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生樹立正確的榜樣力量。

一、青年教師師德師風(fēng)建設(shè)意義分析

青年教師在崗位中缺少教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中面對的學(xué)生年齡比較小，缺乏成熟的心理狀態(tài)，青年教師在入崗之后如果缺乏師德師風(fēng)建設(shè)活動的影響很難在課堂正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不利于發(fā)揮青年教師本身的優(yōu)勢。當(dāng)前部分媒體也報道出一些素質(zhì)極低的教師猥褻學(xué)生、打罵學(xué)生等現(xiàn)象，所以師德師風(fēng)建設(shè)可以保證學(xué)生接受的教學(xué)質(zhì)量和基本的人身安全[1]。小學(xué)語文科目本身就是一項需要教師具有較強(qiáng)道德素養(yǎng)的科目，課文中包含著大部分的德育教育內(nèi)容，所以青年教師在缺乏教學(xué)經(jīng)驗的前提下，需要師德師風(fēng)建設(shè)活動來提高自身的道德素養(yǎng)，積累更多經(jīng)驗，再利用自身的學(xué)識優(yōu)勢和創(chuàng)新教學(xué)方法優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。

二、建設(shè)師德師風(fēng)的有效措施

（一）著重理念學(xué)習(xí)，提高思想基礎(chǔ)

提高青年教師的師德師風(fēng)首要的途徑就是對理論知識進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，小學(xué)語文課程在教學(xué)過程中需要教師具備深厚的文化素養(yǎng)和道德底蘊，所以師德師風(fēng)建設(shè)可以從這個角度切入，鼓勵青年教師學(xué)習(xí)自身職業(yè)修養(yǎng)的相關(guān)理念，因為本身缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但是青年教師具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和豐富的專業(yè)知識，所以需要在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)教育前輩總結(jié)出來的正確思想政治內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)內(nèi)容[2]。先進(jìn)的道德觀念和教育理念都需要不斷學(xué)習(xí)才能彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗不足的問題，學(xué)習(xí)理論知識的主要目標(biāo)也是提高青年教師自身的思想基礎(chǔ)，進(jìn)而在小學(xué)語文教學(xué)過程中給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗。趣味的教學(xué)方式需要正確道德理念的支撐，小學(xué)語文教學(xué)科目中蘊含的德育教育知識需要具有一定思想基礎(chǔ)的教師才能挖掘出來，教師要本著正確的三觀豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生在思想、道德素養(yǎng)方面可以同步成長[3]。

（二）利用實踐體驗，加強(qiáng)青年教師的自我認(rèn)知

有了理論知識做基礎(chǔ)，青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)需要具體落實到實踐中，青年教師在實際教學(xué)過程中除了學(xué)習(xí)理論知識還要將教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法落實到具體的教學(xué)實踐中，彰顯自身的道德觀念和思想價值。豐富多彩的教學(xué)實踐活動可以讓青年教師實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，充分領(lǐng)悟到師德師風(fēng)對教育的重要性。師德認(rèn)識、師德情感以及師德信念內(nèi)容都會影響到青年教師的教學(xué)狀態(tài)，所以只有在實踐中積極實驗才能了解師德師風(fēng)的精髓，語文教學(xué)過程中可以為學(xué)生提供更有價值的教學(xué)內(nèi)容，并且完成基礎(chǔ)學(xué)科中的德育教育任務(wù)[4]。青年教師在師德師風(fēng)實踐活動中還能體會到人際關(guān)系的變化，認(rèn)識到自身行為能力的不足，有助于青年教師在工作中快速成長，認(rèn)識到自身崗位的神圣性，逐漸提高自身的道德素養(yǎng)和高尚品質(zhì)。

（三）鼓勵青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，建立科學(xué)有效的管理機(jī)制

利用教師團(tuán)隊的力量來鼓勵青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗是幫助青年教師提高自身能力的重要途徑，優(yōu)秀教師的榜樣力量也值得青年教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)不斷實踐的過程中青年教師就可以總結(jié)出具有自身教學(xué)特點的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而認(rèn)識到師德師風(fēng)在教育領(lǐng)域的重要作用。建立有效的批評反省管理機(jī)制也有助于青年教師認(rèn)識到自身的不足，每天的教學(xué)情況都可以成為自我反省和自我批評的素材，正確對待加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題才有機(jī)會達(dá)到堅守原則、規(guī)范言行保持較高道德操守的目標(biāo)。科學(xué)的管理機(jī)制中需要對青年教師師德師風(fēng)培訓(xùn)方案進(jìn)行重點約束，青年教師作為教師團(tuán)隊的未來力量，一定要得到專業(yè)的師德師風(fēng)培育，這樣才能讓未來的教育領(lǐng)域有更強(qiáng)大的師資力量，小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量也能得到保證。良好的教師道德風(fēng)尚可以影響學(xué)生，讓其樹立正確的道德觀念，實現(xiàn)全面發(fā)展。

結(jié)語

青年教師師德師風(fēng)建設(shè)活動有利于教師隊伍的凈化，對小學(xué)生的成長也有積極意義。教師通過理念創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力度體現(xiàn)了優(yōu)秀的師德師風(fēng)。每位教師都要以身作則做學(xué)生正確的引路人和指導(dǎo)者，無愧于黨和人民的信任才能完成教育任務(wù)實現(xiàn)教育領(lǐng)域改革創(chuàng)新的壯舉。

參考文獻(xiàn)：

[1]周波. 試析新時期師德師風(fēng)建設(shè)的有效途經(jīng)[J]. 科技咨詢導(dǎo)報， 2007（02）：252.

[2]朱樹梅， 齊方， 劉昱. 青年教師師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析及對策研究[J]. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志， 2008（1）：30-32.

[3]朱維強(qiáng). 探究農(nóng)村小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑[J]. 新課程， 2019， 000（003）：226-226.

[4]袁浩銘. 青年教師師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)外因分析[J]. 未來英才， 2017， 000（001）：196.