繪本閱讀教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

摘要：隨著新課改的不斷深入推進，在當前教育新形勢下，培養(yǎng)學(xué)生們多方面的發(fā)展和能力提升成了我國小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語課程教學(xué)中，開展繪本閱讀教學(xué)是一項順應(yīng)當前社會發(fā)展的教育選擇。繪本是一種以繪畫為主，文字為輔的閱讀書籍，是世界公認的最適合低齡兒童開展啟蒙教學(xué)的重要讀物，也是當前世界上各發(fā)達國家家庭最喜歡的兒童讀物。在當前教育中，將繪本閱讀教學(xué)模式應(yīng)用在各科目的教學(xué)過程中，不僅能夠極大的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平有著非常重要的促進。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語，課堂教學(xué)，繪本閱讀，興趣教學(xué)，核心素養(yǎng)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用繪本閱讀教學(xué)模式，對當前教學(xué)形式來說是一種重要的補充。繪本閱讀的教學(xué)內(nèi)容，極大的豐富了小學(xué)英語課堂教學(xué)的資源，學(xué)生們不再只能通過課本進行相應(yīng)的閱讀和理解了，同時也可以結(jié)合繪本內(nèi)容，進行一定的學(xué)習(xí)和擴展。開展繪本閱讀教學(xué)模式，能夠?qū)⒖菰锏恼Z言內(nèi)容變得更加有趣和具體，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的通過提升自身的理解能力和語言能力，有效的吸收書本中的知識。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培育學(xué)生優(yōu)秀的核心素養(yǎng)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，形成更加有效的教育模式和氛圍。通過繪本閱讀，小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果被優(yōu)化，效率得到有效的提升，自然而然也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加有效的促進作用。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

聯(lián)系生活，結(jié)合生活實際展開授課，不僅能夠提升教學(xué)效率，還能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的通過閱讀和理解，領(lǐng)悟到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師并不僅僅需要通過繪本來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也應(yīng)當通過引入繪本閱讀的教學(xué)模式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中更加的輕松愉悅。當學(xué)生們真正的樂于在閱讀中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂趣時，自然能夠達到事半功倍的效果。因此，教師可以在教學(xué)過程中，聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然給學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Let's eat》一個單元的教學(xué)時，教師選擇了繪本《Look inside food》進行輔助教學(xué)。學(xué)生們本身對于食物類的東西就有很多的了解，同時，對于小學(xué)生來說，認識一些和自己生活聯(lián)系較為緊密的單詞和知識，也是一種非常有趣的體驗。那么在結(jié)合繪本的閱讀學(xué)習(xí)過程中，教師就可以試著讓學(xué)生們聯(lián)想自己生活中的實際情況，對這些食物進行一定的想象和聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也就情不自禁的有了更深刻的印象。

二、合理選擇，學(xué)以致用

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展繪本閱讀教學(xué)，首先需要教師提升自身的教育水平，對學(xué)生們即將接觸到的繪本進行篩選。教師應(yīng)當不斷的通過對學(xué)生們的了解和觀察，選擇更加適合學(xué)生們的繪本內(nèi)容，從而通過繪本引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)以致用。在當前教育教學(xué)中如何合理的選擇繪本就成了一項十分重要的問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生們的實際情況，選擇一些更加合適和便于理解的繪本內(nèi)容。在針對低年級學(xué)生進行繪本的選擇時，首先需要選擇一些情節(jié)簡單，道理易懂，詞匯不難的繪本，讓學(xué)生們在閱讀的時候感覺到趣味性，同時也能夠得到更多感悟。其次，在選擇的時候，教師也可以多聽聽學(xué)生們的意見，讓學(xué)生們進行適當?shù)淖灾鬟x擇。

三、情感教育，陶冶情操

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展繪本閱讀教學(xué)，并非僅僅針對英語課程教學(xué)，同時也應(yīng)當注重適當?shù)那楦薪逃Ｍㄟ^繪本，培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德素養(yǎng)，在潛移默化中陶冶情操，讓學(xué)生們更加有方向有動力的進行學(xué)習(xí)和思考。通過繪本的閱讀，提升學(xué)生們的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生們良好的思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們在更加健康的學(xué)習(xí)和生活氛圍中茁壯成長。

例如，在學(xué)習(xí)《Happy Birthday！》的時候，學(xué)生們學(xué)到了很多祝福用語，同時也借助《Happy Birthday！》來營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那么在這樣的情況下，教師可以引入繪本《Happy Birthday，Danny and the Dinosaur！》的內(nèi)容，讓學(xué)生們在閱讀中，感受到友誼的珍貴，運用自己學(xué)到的內(nèi)容進行適當?shù)挠颜x維持。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，自然而然能夠感受更多的情感滲透，通過繪本教育帶給學(xué)生良好的情感體驗，培育學(xué)生更加優(yōu)秀的道德感受。

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中開展繪本閱讀教學(xué)模式，教師應(yīng)當更加合理的運用繪本的作用和意義，推動小學(xué)生的綜合發(fā)展，培育小學(xué)生良好的核心素養(yǎng)。通過繪本閱讀教學(xué)模式，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。在當前教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當從小學(xué)生們的實際情況出發(fā)，不斷的增強自身的教學(xué)方式和教學(xué)效果，通過學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況改變教育方式。繪本閱讀教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生們的語言能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。同時也更具針對性，能夠根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需求，進行一定的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生們自身的情況，給學(xué)生們自主選擇的機會和內(nèi)容，讓學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)和閱讀中形成良好的思維能力和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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湖北省十堰市張灣區(qū)漢江路中心小學(xué) 余文君