高中化學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的運用探討

羅勇

摘要：在高中化學(xué)課程教學(xué)中，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)課程教學(xué)效率，化學(xué)教師應(yīng)該要采用“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念來開展教學(xué)工作，在教學(xué)過程中充分肯定學(xué)生的主體地位，重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法及策略的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)手段，并通過加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，吸引學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本文主要針對高中化學(xué)教學(xué)中“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”的運用策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);以學(xué)定教;以教導(dǎo)學(xué);運用策略

1重視學(xué)習(xí)方法和策略傳授，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中化學(xué)教師可以主題講座、互動班會或者選科課的形式向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，通過在教學(xué)過程中有意識、有計劃地指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生地學(xué)習(xí)策略使用能力，開發(fā)學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，組織學(xué)生以“學(xué)習(xí)方法交流會”的形式互相分享自己的學(xué)習(xí)方法，每位同學(xué)在融合多種學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點，逐漸推進(jìn)、提煉出適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)策略。總而言之，教師需要將化學(xué)學(xué)習(xí)策略與方法的培養(yǎng)滲透進(jìn)化學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法的運用與改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

2創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)生的知識與能力需要在實踐過程中進(jìn)行檢驗與鍛煉，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等和諧的師生關(guān)系，在學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的課堂氛圍中，更加有利于學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。……