初中物理教學中如何實施課堂導入教學法

吳恩航

摘要：教育部要求對每個學校教育方法進行變革，所以教學老師的上課方法要進行改變。因此對教育者來說，教的內容不能簡單地局限于書本，而是要擴大思維去放射性地發現問題和改變教學方法。如何與打造學生和老師共同體的教學氛圍，老師就要進行課堂前互動，那么以怎樣的教學方式進行課堂導入的學習方法，從而來提高學生的參與感和學生的獲得感。進一步使學生在課堂上對物理課感興趣和接受相關物理知識。讓學生在課堂上充分發揮他們的主動性。本篇文章從如何提高老師在課堂前進行導入教學方法的有效性，從而實施課堂導入的教學方法來進行分析。

關鍵詞：初中物理;課堂提問;課堂導入教學

在初中階段，學生的心智和想法都得到了一定的改變。如何集中學生的課堂注意力，是老師在教案中必須要規劃和提及的。學生的興趣多種多樣，變化不一。因此，創新一種新的課堂教學模式也是老師要做出的努力，設計出適合初中學生物理教學的方法。提高學生面對提問能夠主動回答問題的能力。因為對于初中生來講，物理是一門新的學科，與以往學習的物理不一樣，物理夾雜著科學，化學與數學等相關知識，難易程度較大，所以在物理教學課堂上，老師就要激發學生學習物理的興趣，來增加課堂活躍度。能在課堂前與學生進行交流，增加學生學生的信心。筆者將從這些方面進行分析。

一、課堂提問法

初中學生普遍都進入青春期階段，情緒變化很大，所以教師在教學時要從多方面考慮到學生的情緒。而物理對于學生在學習階段相對來說也是比較枯燥的，并且也是第一次接觸，難易程度較大。這個時候更需要老師發揮作用，來集中學生的注意力。這就要求教師能夠輕松活躍課堂的氛圍。老師自身要變得幽默有趣一些，不要一直板著臉或者照著物理課文進行講解。這樣很難調動學生去主動學習，同時也需要老師打消學生的恐懼提問的學習態度，讓學生不害怕被點名回答問題。

比如物理老師在讓學生學習“聲音與環境”這一單元時，老師在上課利用十分鐘的時間，讓學生進行看書，同時老師可以引導學生“同學們，今天我們學習聲音與環境，那同學們知道自然界的聲音是怎么來的嗎？我們人類是怎樣來發出聲音，同時是聲音可以變大變小，每種物體發出的聲音都是一樣的嗎？”以提問的方式，來吸引學生的上課興趣，從而引導學生回答問題，讓學生知道聲音的形成是首先要有震源，在通過物體的振動產生的，并且通過介質進行傳播，那么這個介質就是（氣體，固體，液體）的相關物理知識，來引導學生學習本節課的相關知識。

辦法有很多種能夠給學生帶來不一樣的感受。對于成年人來說，有興趣的事情自己才會花費更多的心思完美地去完成。對于初中生更是如此。老師在教學中要學習更多的方法去了解學生喜歡哪種類型的教學方式。而不是只是一味地照著物理課文教學，這樣是根本不能教好學生的。物理教學知識是印在書上的，是靜止的。但是老師和學生的思維是靈活的，老師在面對學生時，首先要做的是鼓勵學生，讓學生能夠有自信去相信自己可以解決，而不是一味批評學生。老師要多關愛了解學生內心真正的想法，不能總是否定學生。

二、情景教學法

初中作為學習物理一個新的階段，物理老師面臨教學程度的難易和學生掌握知識的不牢固等問題，也會變得焦急。學生自己也會對這么課程變得沒有興趣以及沒有信心。對此，情景教學就是一種新的教學方法，在上不同的物理課時，引入不同的物理情境，讓學生在不同的物理教學環境下進行物理學習，達到的效果也是不一樣的。

比如，物理老師在教學“物理的形態和變化”的時候，老師就可以先引入全球變暖這個話題，物理老師可以這樣進行課堂導入“同學們，我們來思考一下“全球變暖”這個過程是有哪些物理反應，從水到冰的這個過程是怎樣變化的，同時水到氣體這個過程是怎樣的。”接著就可以用實驗的方法，讓學生進行思考，準備水，冰和氣體檢測裝置，讓老師進行實驗操作，同學們仔細思考。最后課程達到的效果是讓學生知道，霧氣變成水是液化，由氣態變為液態，放熱.知道水變成水蒸氣是汽化，由有液態變為氣態，吸熱。同時知道凝華是有氣態直接變為固態，放熱、升華是有固態直接變為氣態，吸熱、熔化：有固態變為液態，吸熱、凝固等物理現象。

利用情景教學的方法，并且讓同學之間進行互動，在不同的物理問題下，創設不同的物理實驗學習環境，讓同學們在這個物理環境之間進行學習，也打造了不同的物理課堂氛圍和學習物理的環境。對學生來說，能夠更直觀的了解到物理變化的現象，聯想到生活中有哪些和物理有關的知識點，培養學生從生活化的角度思考物理問題。

三、多媒體實驗法

隨著互聯網的發展，多媒體技術在各個學校的運用比較廣泛。物理老師在進行物理課堂模式互動的時候，利用多媒體進行與學生互動，也是一種創新的方法來進行教學，多媒體的使用不僅可以從多方面進行物理實驗的模擬，同時可以從多角度，直觀的讓學生觀察和學習。

那舉一個例子來說，在教學“簡單的電路問題”時，老師需要給學生講清楚什么時候會發生串聯和并聯的情況，發生的后果是怎樣的。還需要講清楚電路圖和電路構造。因此，就可以使用多媒體的功能，提前在上課前，老師在電腦上進行電路模擬，導入課程內容，電路是“將電路元件：如電阻、電容、電感，用電器等逐個順次首尾相連接，將各用電器串聯起來組成的電路叫串聯電路。并聯電路是使在構成并聯的電路元件間電流有一條以上的相互獨立通路的物理知識。

四、結語

物理學習課堂是多種多樣的，老師不能只有一種教學方法去教學生。老師要抓住時代發展的潮流，去吸引學生愿意主動地學習。改變課堂單一的講解模式，提高課堂學生主動參與回答問題。課堂導入的學習方法，是對學生學習物理學非常重要的，所以物理老師要不斷在課程中使用，增加學生對物理學習的興趣。

參考文獻：

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