論中職動漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略

李耀璋

摘要：中等職業(yè)學(xué)校動畫教育創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，目的是提高動畫教育的質(zhì)量，幫助學(xué)生專業(yè)水平的提高，為學(xué)生就業(yè)以后的穩(wěn)定發(fā)展打下基礎(chǔ)。中職教師要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，明確這種思維能力培養(yǎng)的重要性，積極分析創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中遇到的問題，根據(jù)實際問題，加強對創(chuàng)造性思維能力的認(rèn)識。加強學(xué)生文化傳承，加強動漫實踐教育，提高動畫教育評價和教師能力。促進動漫專業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的提高0。

關(guān)鍵詞：中職;動漫教學(xué);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)

一、創(chuàng)意思維在動漫設(shè)計教育中的重要作用

創(chuàng)意思維是一種啟發(fā)性的思維活動，可以擴大學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，然后運用新的思維方式發(fā)展出新的成果。創(chuàng)造性思維有感知、思考、聯(lián)想三部分組成。許多優(yōu)秀的動漫作品在創(chuàng)作中都運用到了創(chuàng)造性思維，使作品變的獨一無二。但是，在動畫設(shè)計教育中，部分教師忽略了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，致使部分學(xué)生動畫作品缺乏新穎性。下面根據(jù)創(chuàng)意思維在動畫設(shè)計教育中的積極作用展開論述0。

1.它強調(diào)動畫設(shè)計工作的原創(chuàng)性。

創(chuàng)意是動漫設(shè)計發(fā)展的動力。創(chuàng)意思維更能體現(xiàn)動畫設(shè)計的原創(chuàng)性和不可替代性。動漫設(shè)計屬于藝術(shù)創(chuàng)作的重要領(lǐng)域。設(shè)計師的靈感各不一樣，世界上也沒有相同的動漫作品。動漫設(shè)計作品的原創(chuàng)性是它的價值，設(shè)計師的創(chuàng)造性思維也決定著做品的價值。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作者的創(chuàng)造潛力需要挖掘。創(chuàng)造性思維的不斷培養(yǎng)，可以使動漫設(shè)計領(lǐng)域富有生機。因此，動畫設(shè)計教育的教師要求學(xué)生多關(guān)注新鮮事物，增強學(xué)生適應(yīng)能力，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出別具一格的動漫作品0。

2.它幫助創(chuàng)作者創(chuàng)作出更好的動畫作品

設(shè)計師的創(chuàng)作理念和思維關(guān)系著他在動漫領(lǐng)域所能取得的成就，思想是人類行為的主要動力。動漫設(shè)計其實就是一種融入創(chuàng)新思維的過程，創(chuàng)意思維對設(shè)計師的設(shè)計理念和設(shè)計思路起著很大的作用。在動漫設(shè)計中，如果沒有創(chuàng)意思維的支持，設(shè)計師設(shè)計出的動漫會缺乏新意。創(chuàng)意思維對于動畫設(shè)計師來說是非常重要的力量，設(shè)計師根據(jù)判斷和推理，總結(jié)動漫設(shè)計的特征，勾勒出動畫設(shè)計產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。創(chuàng)意思維可以使設(shè)計師達到自我超越，在不斷的超越和創(chuàng)新中提升創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更好的動畫設(shè)計作品，從長遠來看可以提高自身價值，以及在動漫設(shè)計領(lǐng)域的成就0。

二、動漫設(shè)計教學(xué)中的不足

當(dāng)下，我國科學(xué)技術(shù)突飛猛進，也促進了動漫設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展。創(chuàng)新對于推動動漫設(shè)計行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在動漫設(shè)計教育中，教師要注意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不過目前動漫設(shè)計教育還有一些問題。一些教師在教學(xué)方法上設(shè)定不合理的教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)置也不科學(xué)，沒有結(jié)合實際情況，創(chuàng)造實用有效的教學(xué)方法。

在實際課程設(shè)置中，部分教師仍然采用陳舊的教學(xué)方法，忽視教育創(chuàng)新，教學(xué)方法枯燥單一，通常是分布式課堂教學(xué)，使學(xué)生接受的知識分散。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力的提高。因此需要結(jié)合當(dāng)前環(huán)境，將理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與社會實踐聯(lián)系起來，體現(xiàn)在動畫設(shè)計教育活動中，形成產(chǎn)教結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)模式。

三、中職動漫教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略

1.加強中職動畫教育中對創(chuàng)造性思維的認(rèn)識

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，師生要充分了解創(chuàng)造性思維的重要性。為體現(xiàn)學(xué)校對思維的重視，要對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維價值進行宣傳。主動實施創(chuàng)造性思維技能教育，在課堂內(nèi)容和方法中融入創(chuàng)造性思維技能教育元素，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維技能教育，提高動漫教育的教育效果。教師要教育他們認(rèn)識到動漫產(chǎn)業(yè)需要動漫人才的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力，學(xué)生的創(chuàng)造性思維思維可以支撐動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在增加學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造力的前提下，掌握基本的專業(yè)知識和技能，提高自身綜合能力，擴大學(xué)習(xí)范圍，滿足事業(yè)發(fā)展的需要?？梢?，創(chuàng)造性思維對于提高學(xué)生的能力和今后職業(yè)發(fā)展起著很重要的作用。中職教師對學(xué)生的創(chuàng)造性思維要積極培養(yǎng)，實現(xiàn)動漫教育和學(xué)生的一起進步。

2.提升學(xué)生的文化背景

我國中職院校實施動漫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，需要提高學(xué)生的文化背景。為了形成創(chuàng)造性思維，充分掌握動畫專業(yè)的知識和技能，中職動畫教育必須加強學(xué)生的文化傳承。例如，動漫教師可以培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵和文化底蘊，根據(jù)動漫要求提供相應(yīng)的基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。動漫知識的吸引力和文化融合讓學(xué)生感受到動畫知識和技能的魅力，積極學(xué)習(xí)動畫知識，并練習(xí)與動畫相關(guān)的技能。在學(xué)生的動漫文化背景和專業(yè)能力得到提高的基礎(chǔ)上，動漫教師需要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，反映出職動漫教育對學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)。

3.強化動漫實踐教育

由于實踐教育在中職動畫教育中占有重要地位，中職動漫教育需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強動漫實踐教育。在實際教學(xué)專業(yè)中，應(yīng)重視實踐學(xué)科，在動漫專業(yè)整體教學(xué)中合理分配實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例。教師應(yīng)為學(xué)生提供更多實踐理論知識的機會和空間，加強學(xué)生動手實踐教育，讓他們自由想象、大膽創(chuàng)造，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)動漫知識和掌握技能的樂趣。例如，中職動漫教師在教授學(xué)生人物攀爬設(shè)計時，在講解相關(guān)知識后，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生實際操作動畫設(shè)計，以人物和山峰為基礎(chǔ)，添加周圍的物體。匹配物體的合理排列和顏色，激活學(xué)生的思維能力，提高實踐技能，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中可以根據(jù)老師所授基礎(chǔ)知識，利用創(chuàng)新思維設(shè)計出新穎的作品。

【結(jié)束語】：綜上所述，我國在動漫領(lǐng)域有了很大地方進步。為順應(yīng)時代發(fā)展，滿足社會的需求，在動漫設(shè)計教育中，教師可根據(jù)動漫行業(yè)對人才的需求，合理安排課程內(nèi)容。將理論教學(xué)和實踐教學(xué)聯(lián)系起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，為學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的動漫設(shè)計作品打下基礎(chǔ)。

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