“大眾創業”下高職電子商務專業人才培養模式研究

劉靜

[摘? ? 要] 在互聯網的快速發展下，高職院校的電子類專業的技術人才的培養比重也越來越大，特別在對高職電子商務專業的人才要求也越來越高。本文探討大眾創業下培養高職電子商務專業人才模式的研究分析。對在新形勢下的人才培養模式中所存在的不足和問題進行分析與建議，為培養電子商務專業人才的培養模式進行闡述。

[關鍵詞] 大眾創業;高職;電子商務專業;人才培養模式;研究討論

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 17. 084

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2020）17- 0193- 02

0? ? ? 前? ? 言

當前國家倡導“大眾創新、萬眾創新”，在這樣的創新、創業的大環境下，高職院校在培養電子商務專業人才中，需要建立新的思路和實際運行的措施。近年，電子商務專業發展迅猛，發展空間大，創業成功率高，這對商務專業的人才需求也越來越大。利用創新創業的契機，高職院校在符合現在的發展趨勢開始大力培養電子商務專業的人才。因此，培養學生的創新創業意識和能力，在建立培養人才模式中至關重要。高職院校培養專業人才不僅讓畢業生能緩解就業壓力，還提高了就業質量，讓電子商務專業中有更多的就業崗位。高職院校的人才培養對實現人才培養的模式有推動作用，創新創業對高職院校的專業人才來說是符合現實要求的。

1? ? ? “大眾創業”下對高職電子商務專業人才的需求現狀

首先，在“大眾創業”下，社會中需要創新創業;其次，在培養創新創業的教育中需要大力推進;最后，需要各所技能專業院校建立和完善創新創業的教育系統。在創新產業的創造初期，由于資金和競爭實力的不足，導致創新的企業無法找到經驗豐富、能力超強的就業者，這就對一些高職院校中的畢業生有了對應的職位需求。高職院校的專業人才更是會受到以后的大環境所影響，在較好的國企和上市公司中基本都是本科以上學歷的競爭者[1]。因此，高職院校的畢業生會更加適合創新創業的企業。所以，高職院校需要在注重創新創業的理論中，注重培養創新創業的專業人才，積極組織和參與各類創新創業的活動開展，比如創新創業競賽、組織模擬創業的過程。面對高職中的電子商務專業更是要順應時代，致力于人才培養，對學生的就業前景和就業能力做出改變。

2? ? ? 電子商務專業培養模式中出現的問題

2.1? ?沒有制定明確培養目標的定位

在大眾創業中，許多院校還堅持以前的培養目標，讓學生在傳統的教育下，沒有適應對新形勢的改變，讓畢業生只有基礎理論教學的知識，沒有實際的動手操作能力。在培養電子商務專業人才中缺乏實踐性，導致應屆生不能滿足創新創業企業的人才需求，讓應屆生無法找到與專業相適應的崗位。高職院校沒有明確的培養目標的定位還會導致學生沒有專業特長和顯著的能力提升，讓學生在電子商務專業的處理流程不符合企業的要求，導致學生在企業中喪失競爭力[2]。

2.2? ?沒有完善課程體系的制定

在培養創新創業的人才中，沒有重視綜合素質的培養，沒有對學生的創新思維的培養，讓學生在學習基礎的專業知識中缺少綜合性課程的理論知識，讓學生缺少電子商務的職業能力和職業素養。不重視學生的綜合素養讓有些高職教育者只重視專業知識，缺少對技能的實踐。過多的理論讓學生只會“紙上談兵”，面對實踐操作感到無從下手。面對電子商務的課程教育中，只強調課堂的教育，對實踐操作僅限于老師的課上示范，沒有滿足學生的實際操作需求。在電子商務專業的學習中，沒有針對不同年級的實踐教學，讓課程教育無法適應學生的實際需求，讓學生喪失學習興趣。

2.3? ?沒有強大的師資能力

高職院校缺少有理論、有實踐的師資力量。缺少教師團隊對學生進行理論傳授和實踐能力培養的能力，讓學校無法真正地培養出高素質、高技術能力的創新型人才。特別是在電子商務專業中，缺少“雙師型”教師團隊都不能有效地培養學生的專業能力和素質教育[3]。師資能力不僅要在所學專業上能有專業證書，更需要教師能在實踐的單位有實際的實踐技術。否則，就算有一個專業技術超強的電子商務的老師，但沒有實際的技能應用實踐，一個沒有真正搞懂電子商務實踐流程的教師，是無法培養學生實踐操作能力的。對培養出來的學生也可能會對實踐操作做出不符合單位的專業需求。

3? ? ? 高職電子商務專業人才培養的措施

3.1? ?完善教學內容

電子商務專業是綜合性非常強的學科，是需要不斷進步與創新，需要制定循序漸進的課程內容，對各個階段的培養目標進行逐層遞進的培養要求[4]。在課程的設置上以公共基礎和專業基礎為主，在鼓勵學生開展創新活動的過程中對創新活動形式的發展提供空間，讓學生在學習專業知識的過程中，得到實踐動手能力的機會，讓學生在興趣中學習，增強學生的創新能力，提高學生的創新思維。從而讓學生了解自己所學的專業，在完成專業課程的學習中完善實踐的操作，讓學生建立創業團隊，提高學生的專業技能和實踐能力，也增強學生的團隊協作能力和創業精神的能力。讓學生利用互聯網商務和互聯網金融，學習和掌握電子商務的基礎知識和基本技能，引導學生熟悉淘寶、京東、拼多多等電子商務的形態，培養學生的綜合素質，利于完善和豐富教學內容[5]。

3.2? ?構建創新的教育氛圍

高職院校在培養學生時注重教育氛圍的形成，是有利于學生初步形成創業的意識。通過開展創新創業講座，開設職業生涯規劃以及創業基礎等活動，讓學生提高創新創業的興趣，讓學生在學習專業課程中注重實踐能力，讓學生在活動中對電子商務專業的基本情況和工作內容，以及工作流程有初步認識和理解。通過開展實訓周，讓學生完成對電子商務的實踐任務，提高專業能力，建立實踐氛圍。院校還可以舉辦講座、舉行創新活動，來營造學生對創新創業活動的氛圍。通過舉辦創新創業知識講座，讓學生形成創新思維，激發創業熱情，提供創業靈感，形成創業氛圍，讓創新精神扎根于學生的思想中[6]。還可以通過舉辦“創新大賽”讓學生在比賽前組建創新團隊，通過艱苦的訓練和團隊的磨合，鍛煉學生的表達能力和團隊協作能力。通過創新大賽讓學生在比賽中獲得更多的得創業知識，增強創新創業的氛圍。

3.3? ?構建創新創業教育的體系

在建設實踐的教學體系中，需要對實踐教學下對教學體系逐漸建立和完善。根據教學中體系模塊的不同，就要求學生對實踐能力的不同。傳統的教學中，單一的教學考核已經不再適用于創新創業的教學模式中。通過對校企合作，針對學生的的創新創業教育中采用校企共享課程資源和提供實習崗位等合作，讓學生在實習中利用自己的專業技能對實踐能力的結合[7]。學校通過和企業的合作，制定人才培養的方案，設置對應專業課程，在實訓實習階段對學生的能力和實踐做出評估，為企業培養相適應的人才，對學校來說也是建立和完善教學體系的改革。因此，學生在實習期間，通過學校與企業建立的創新創業渠道，在學校開設相應的創業工作室，利用“頂崗實習、跟崗實習、輪崗實習”等方式，接觸實際工作內容，讓學生在以電子商務的實際工作中，對專業理論和實際操作進行結合，讓學生在實習中提高專業歷練，增強專業素質，提高專業技能。學校利用學生的實習期在企業中的表現作為教學的考核依據，通過企業中的導師對學生的綜合評價等反饋，合理地改善教學中出現的問題，保障創新創業教育體系的完善。

3.4? ?提高教學師資水平

電子商務專業作為專業綜合性強的專業，在師資的選擇上也要十分重視。需要學校在招聘時不僅注重教師專業技能的優秀，還需要考慮教師是否在實踐能力上有所作為。高職院校在招聘電子商務教師的選擇決策上對培養學生能力的高低有很重大的影響。學校也應鼓勵在校老師提高技能的證書考試和比賽培訓，支持教師對自身技能的提高的外出培訓，適當地給老師提供提升自我的學習機會，保障師資力量的提升。高職院校還應當組建師資團隊，并提升教師的綜合素質，讓師資團隊能在培養學生的專業技能和專業素養上提供保障，專業能力強。師資儲備雄厚的高職院校對學生的實訓實驗的教學中提供課程改革、教學管理、專業能力等各個方面的保障。

3.5? ?拓展創新能力的知識

在培養電子商務專業的人才上，需要提供良好的學習環境為拓展創新能力提供條件。在多媒體的開放式教學中，知識不再是從課程書本中獲取。學生在學習的環境上也有了很大的改變，通過多媒體的動態學習，個性化教育以及多樣的教學方式，讓學生學習的知識也不局限于一點。拓展學生的專業知識以及專業外的知識，對學生發展多樣的個性和提供不一樣的創新思維有很大的幫助。幫助學生健康地使用多媒體進行學習，有利于學生在學習中結合實際，靈活運用，幫助學生在自主的學習中對不同事物有批判性，利于培養和發展學生的發散性思維。從電子商務的專業層面來深化拓展與相關專業的知識與技能，比如在電子商務專業中，針對學生實踐創新上多設置相應的活動和競賽，讓學生在學習時也能對專業技能有更好的掌握和運用[8];還可以學習英語等語言來增加自己的其他技能，讓學生在電子商務中有更好的拓展業務的能力，培養學生對語言能力的掌控，讓學生在創新上不拘于漢語言的層面。

4? ? ? 結? ? 語

在大眾創業的前提下，高職院校在培養電子商務專業的模式培養上，需要轉變教學觀念，培養學生的創新創業理念，調整教學模式和方式的教育，對培養適應創新創業的人才上提供專業知識、實踐動手能力。所以，在幫助學生在學習電子商務專業中的核心競爭力，提高學生創新創業的的思維能力，建立創新人才的信息環境和氛圍，是培養專業人才的重要目標。高職在培養電子商務專業人才時，也需要注重在互聯網等相關專業知識的學習，培養符合現在時代需求的創新創業人才，為社會的進步與發展提供支持。

主要參考文獻

[1]吳婷.基于創新創業導向的高職電子商務專業實踐教學體系構建[J].產業與科技論壇，2015（24）：104-105.

[2]喬陽，馬洪娟.基于創新創業教育高效電子商務本科專業實踐教學體系的構建研究[J].人才，2015（4）.

[3]付萍，謝愛平.基于創業導向的電子商務專業實踐教學體系的實踐與思考[J].湖北廣播電視大學學報，2014（3）.

[4]王國玲.淺析高職電子商務專業“校企合作”實踐教學體系的改革與實施[J].教育與職業，2013（1）.

[5]黃榮懷.移動學習理論·現狀·趨勢[M].北京：科學出版社，2008.

[6]張琴.創新西荒野導向的高職電子商務專業人才培養模式研究[J].中國管理信息化，2015（20）.

[7]張春艷.大眾創業趨勢下高職院校電會專業人才培養模式改革思考[J].教育教學論壇，2016（20）：234-235.

[8]杜剛，李亞光.“大眾船業萬眾創新”背景下高效創業人才培養模式研究[J].時代金融，2015（7）.