提高中考英語總復習課堂教學的有效性

田星

摘要：要想給初中英語教學畫上完美的句號，初三復習的階段非常重要。但是，農村初中中考英語總復習的課堂教學效果令人擔憂。學生只有在充滿趣味的課堂中汲取知識的養分，才能享受到學習的樂趣，取得教學的最佳效果，改變中考英語復習課低效，甚至無效的教學現狀，最終獲得中考的成功。

關鍵詞：以人為本? ?注重基礎? ?針對性強? ?積極性? ?教學成功

在教學過程中，筆者發現農村初中中考英語總復習課堂教學效率低，甚至出現無效的現象，問題相當嚴重，與旗幟鮮明抓教學質量的教學目標距離甚遠，而且教師喜歡強調復習內容多、時間緊、任務重、要求高，一味地在時間上爭分奪秒打疲勞戰，導致學生普遍缺乏學習積極性，這與我國基礎教育課程改革的初衷相違背。

一、依“綱”靠“本”，注重基礎，針對性強

中考英語總復習教學的最重要目的是迎接中考，所以教師要充分研究《課程標準》《考試大綱》，研讀歷年考試真題，分析命題趨勢并掌握學生的學習狀況，制定出行之有效的復習計劃。在此，筆者建議教師要有針對性地選擇和運用復習資料，才能做到有的放矢。同時，教師要根據《課程標準》和《考試大綱》對中考的要求，結合學生的實際情況，有針對性地挑選歷年考試真題，編制或篩選練習題。

中考注重考查基礎知識，所以進入中考沖刺階段時，教師要調整心態，注重相關基礎知識的復習。同時，教師要梳理知識，找準方向，遵循遺忘規律，合理地安排復習時間和復習方法。另外，教師可以指導學生把學過的知識、做過的試卷和一些練習題里的錯題整理出來。

二、重抓閱讀，營造濃厚的英語氛圍

俗話說：“得閱讀者得天下。”近年來，閱讀在考卷中的分值已經越來越多，難度也在逐漸加深，所以教師重抓閱讀就顯得十分有必要。教師在課堂教學中要緊扣中考題型，講解解題思路與技巧，在內容的選擇上，除了教材、教輔書和試卷習題上的文章，還有英語報紙、雜志、英文小說、故事，以及廣告、海報、圖表和商品說明書等各種應用文。教師要引導學生堅持閱讀，帶著中考題型任務去讀，聽讀結合，每天堅持聽錄音和朗讀課文，休閑時間還可以聽一些英語歌曲和英語趣聞軼事，以此創設英語情境，營造濃厚的英語氛圍，讓學生身心愉悅和放松。

三、鉆研書面表達題型，寫練結合

為了應對書面表達這個題型，教師可以要求學生多寫多練，安排學生在考前一個月以二十四個話題為主線，堅持按照中考要求寫一些80至100字的小短文，并且多用自己熟悉的單詞、詞組和句型，盡量做到用詞恰當生動，然后再出示范文，讓學生進行對比。

四、以人為本，調動學生學習參與性與積極性

1.以名人言行激發學生樹立堅定的信心

樹立信心、堅定信念是走向成功的秘訣，教師可以引用名人名言激勵學生。如美國總統林肯通過自己的努力從農場工人登上了總統的寶座，他的至理名言就曾激勵過無數人獲得成功：“Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than any one thing.（永遠記住，你自己決心成功比其他任何什么都重要。）”教師也可以列舉一些英語學習的成功事例來引導學生，鼓勵學生每天起床對自己說一遍勵志格言，以此增強信心，激發斗志。同時，教師也可以在課堂上給予學生適時地表揚與肯定，以加強學生的自信，建立融洽的師生關系。

2.在合作學習中收獲

一個班級中學生的成績有好有差是很正常的，而這也是教學資源，教師要充分利用這些教學資源，讓處于不同學習水平的學生在完成任務的過程中進行溝通和交流。

五、結語

總而言之，在中考前的復習課中，教師唯有重視教學方法，并兼顧多樣性和趣味性，才能有效調動學生的學習積極性，讓學生主動參與英語學習活動。在中考復習中，如果教師能多一分研究、多一分思考，并遵循教育的客觀規律和學生的認知規律，發揮復習方式最大的效率、效益，就能實現學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀上的整合，從而達到預期的教學目標。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市崇義縣教科體局教研室）