初中班主任管理工作中的教育藝術解析

武安邦

摘要：班級管理會直接影響學生的學習效率，所以在實際班級管理工作中，班主任要提高班級管理工作效率，創設出更加符合學生生活和學習的良好環境?；诖耍疚奶骄苛顺踔邪嘀魅喂芾砉ぷ鞯囊饬x，并提出了初中班主任管理工作的具體方法，旨在提高初中教育的質量和效率，為社會培養出所需要的高素質人才。

關鍵詞：初中班主任? ?管理工作? ?教育藝術

初中班級管理工作十分重要，因為高質量的班級管理可以有效激發學生的學習興趣，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習效率。初中是學生樹立人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，班主任的管理理念對學生具有非常大的影響。因此，在初中班級管理過程中，班主任要不斷更新管理理念，強化管理工作，塑造學生的優良精神品質。

一、班主任管理工作的意義

初中班主任如果能夠經常進行反思，就可以提高自身的專業能力和教學素養，提升自身管理工作的水平。不僅如此，班主任應創設良好的教學環境和氛圍，讓學生認識到提高自主學習能力的重要性，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。這樣一來，學生會有意識地開展自主學習，切實提高自己的學習效率。

對于初中生而言，他們接觸最多的是家長和教師，如果在班級管理中，班主任采取以德服人、以理服人的教育理念，可以最大限度地提升學生的意志品質，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，最終實現理想的德育效果。因此，班主任應認識到班級管理工作的重要作用，采取有效的教學方式，提高班級管理效率。

二、初中班主任管理工作的具體方法

1.增強學生的班級認同感，幫助他們適應班級管理

初中入學時，學生都是來自不同的小學，所以會帶著不同想法看待所在的班級。對此，教師應提高學生對班級的認同感，提高他們班級管理的適應能力。如教師要善于利用各種機會，在不相同的地點和場所強調集體榮譽感，并做好班級優良價值觀和管理理念的宣傳工作，促使學生快速融入班級管理。

當然，增強學生對班級的認同感有很多方式。如教師可以在課前預留五分鐘，讓學生上臺進行自我介紹，以便學生快速地認識和了解同學。這樣一來，不但學生可以快速地投入新的集體，感受到集體力量與魅力，提高對班級的認同感，而且教師可以更加清晰地了解每個學生的優勢和特點，方便開展有針對性的教學管理。

2.在班級管理中少批評、多表揚

在傳統的班級管理中，大多數教師都是以管理和批評為主。在這種管理模式下，學生常常會產生厭煩的心理，從而產生強烈的叛逆心理，這對班主任的管理工作造成了一定的消極影響。為了改變這種現象，在班級管理工作中，班主任應加大對學生的表揚力度。如想讓學生按照自己的要求和想法做的時候，班主任不能直接對學生說：“你們不可以做什么，不然就會如何？”這樣的方式只會讓學生產生強烈的逆反心理，從而做一些教師不允許做的事情。筆者認為，班主任可以運用潛移默化的方式和態度管理班級。如要求學生認真上課、不可以開小差時，班主任可以在課堂上表揚一些表現良好的學生。長此以往，學生就會希望自己能獲得表揚，養成認真上課、不開小差的良好習慣。

3.在班級管理中運用家校聯動的模式

在學生的學習和成長過程中，家庭扮演著重要角色。因此，在開展班級管理工作時，班主任應該與家長配合，全面了解班級學生的性格特征和生活方式。如在布置課外作業時，班主任應該考慮學生的家庭情況和環境，及時與家長進行溝通，讓家長密切注意孩子有沒有認真完成作業，以此了解學生的學習能力與進度。

三、結語

總而言之，在初中班級管理工作中，班主任要擺正管理態度，不斷完善班級管理方式，營造良好的教學氛圍和環境，提高學生的學習能力和成績。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省中山市五桂山學校）