新疆高校大學生總體國家安全觀教育調查研究

摘 要：國家安全關系著國家的發展和民族的生死存亡，也關系著每一個公民的生存和發展，高校是意識形態領域的前沿陣地，大學生是中國特色社會主義建設者和接班人，提升當代大學生總體國家安全意識有著至關重要的作用。文章針對性的對新疆部分高校大學生做了實證調研和訪談，根據調研數據梳理出一些問題，針對問題提出解決對策，為新疆高校提升大學生總體國家安全教育提供數據的支撐和理論依據。

關鍵詞：高校大學生;國家安全觀教育;調查研究

根據2015年頒布的《中華人民共和國國家安全法》，國家安全是指國家政權、主權、統一和領土完整、人民福祉、經濟社會可持續發展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內外威脅的狀態，以及保障持續安全狀態的能力。因此，維護國家安全事關每一位公民的切身利益，大學生是國家的未來和民族的希望，提升其總體國家安全觀意識可以有效的抵御境內外敵對勢力的滲透和顛覆，對維護國家安全和新疆“社會穩定長治久安”總目標有著至關重要的作用。

一、新疆高校總體國家安全觀教育現狀

為了掌握新疆高校大學生國家總體安全教育的一手資料，本課題研究人員通過問卷星對新疆大學、新疆師范大學、新疆醫科大學、昌吉學院、伊犁師范大學、喀什大學等6所新疆高校進行問卷調查，參與問卷調查的有1237人，有效問卷為1218份，有效率為98.46%。通過分析有效問卷，發現大學生總體國家安全意識不足，具體表現在以下幾個方面：

（一）與時俱進程度不夠，與時代有些脫節

問卷中提出的問題是：你了解國家總體安全觀嗎？問卷統計的結果是，了解國家安全觀的學生占到8.17%，比較了解的占33.45%，不太了解的學生占27.45%，一點都不了解的占30.92%。在和部分高校大學生座談時發現能夠說出總體國家總體安全的基本內涵是以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路的同學只有一位，這位同學之所能夠說出是因為寫過一一篇相關的論文，被訪談的大學生85.17%的認為，總體國家安全觀就是國防安全，還有一部學生一點都不了解總體國家安全觀的相關內容。

（二）具有較強的維護國家安全的責任意識，但是能力還有待加強

當問及“你是否有維護國家安全的責任”，調查數據顯示，98.78%的大學生認為維護國家安全是我的責任和義務，只有0.61%的大學生認為維護國家安全與我無關，那是軍人的事情，這組數據說明大學生普遍認為國家的安全與自己有著密不可分的聯系。但是，盡管如此，部分學生還是不清楚到底如何維護國家安全。當被問及“在發現有損國家安全的特殊情況，你會怎么做時”，57.78%的大學生選擇“直接或間接通過所在組織及時向國家安全機關或者公安機關報告”，高達42.22%的大學生選擇“想向國家安全機關或者公安機關報告，但是不知道具體怎么做”。當問及“假如您是黨（團）員，有國外朋友向您打聽黨（團）組織生活內容時，您會怎么做”時，有58%的受訪者選擇“婉言拒絕”，選擇“一五一十的告訴他”占到23%，“礙于情面，說一點”的占19%。可見，部分大學生面對危害國家安全的言行時不知道如何做，維護國家安全的能力還需增強。

（三）高校對國家總體安全觀教育重視不足

高校是大學生接受教育的主陣地，但是問卷調查結果顯示高校對國家總體安全觀教育重視不足。大多數高校沒有開設專門的國家安全教育的課程，沒有把國家總體安全觀教育列入教學大綱中去，沒有專門的國家安全教育的教師隊伍。座談中發現55.78%高校沒有設置專門的國家安全教育課程，學生只有在《思想道德修養與法律基礎》第三章第三節的一個知識點中接觸到了“增強國家安全意識”的教育，共1030字遠遠達不到教育學生的目的，有些大二的學生反映出軍訓時教官教授軍事理論課時涉及過總體國家安全觀的內容，但是具體內容已經記不清了。沒有一支高素質的國家安全教育的教師也是高校對國家總體安全觀教育重視不足的一個表現。

二、影響大學生國家安全意識的主要因素

通過問卷調查，實地訪談發現新疆高校大學生總體國家安全教育存在一些問題，針對這些存在的問題，需要深入剖析影響大學生國家安全意識的主要原因，為新疆大學生總體國家安全教育的路徑優化研究奠定基礎，形成完整系統的研究過程。

（一）大學生自身因素

目前在校的大學生絕大部分是98后，00后，他們個性鮮明，他們喜歡新事物新技術，但是對于國際形勢、國防知識關注不夠，存在某種程度上的政治不成熟和不關心政治的現象，難以抵制西方敵對勢力思想的攻擊與滲透。調查數據顯示，39.87%的大學生不關心政治對政治的熱情度不夠，78.17%的學生不了解中國共產黨執政情況，68%的大學生不知道所在學校的辦學方向，理科生中55.68%的學生不會主動學習研讀黨和政府最新的重要政策精神。98后，00后還處在正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成與確立時期，這一時期如果沒有扎實的理論功底，就很容易掉入敵人精心設置的圈套里，所以大學生應該努力提升國防理論知識，增強辨別真善美假惡丑的能力與本領。

（二）高校因素

通過問卷調查數據顯示，部分高校對總體國家安全教育重視程度不夠，首先是師資不足，沒有一支專門的、高素質的總體國家安全教育的教師隊伍;其次總體國家安全教育沒有列入到人才培養目標中去，沒有考核標準;最后校園文化中彰顯總體國家安全的文化符號不夠。高校可以通過座談會、講座、報告會、研討論壇等形式開展總體國家安全觀教育，但是由于高校管理不到位，忽視甚至弱化了報告會、研討會、講座、論壇所承載著育人的政治功能，導致無政府主義自由化言論、詆毀黨和政府的負面言論甚至政治謠言、宗教傳播也有發生，對大學生的理想、信仰產生非常不利的影響。學校應加強在校園文化突出國家總體安全教育的符號，在調研中77.85%的學生認為自己所在的學校在校園文化中很好的突出社會主義核心價值觀的內容，這也是一個啟示，可以借鑒核心價值觀的事例彰顯總體國家安全觀教育，這樣有利于大學生的成長成才，更有利于貫徹黨和國家的教育方針。

（三）社會因素

鄧小平同志曾經在講話中指出，國家的主權始終要放在第一位，因此在這個國際環境較為復雜的時代中，中國始終堅持著國家安全為最高目標，是民生所系。自改革開放以來，我國經濟快速發展，經濟全球化形勢加劇，這要求我們必須以展開雙手去擁抱世界，同樣教育需面向世界，走出去，引進來。面對這樣一個開放性較強的社會教學氛圍，西方各種思想都會以各種手段滲透到高校中去，對于提升高校大學生總體國家安全觀教育制造了阻礙。調研數據顯示：大部分大學生對于這開放性比較強的教育環境缺乏辨別能力，會輕信網友甚至掉進對方設置的陷阱中去。

三、加強大學生總體國家安全觀教育的對策

大學生是國家的未來和民族希望，是社會主義事業的建設者和接班人，大學生總體國家安全觀教育關系著國家的生死存亡，關系著高校思想政治教育為誰培養人，培養怎樣的人的問題。

（一）做好思政課教學，創新教學模式

思想政治理論課是高校開展總體國家安全觀教育的主陣地，在高校必修的思政課中《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》這三門課程都或多或少的涉及到總體國家安全觀的相關內容。調研數據顯示78.95%的大學生表示他們接觸的總體國家安全觀的知識來源于思政課堂，這就需要高校教師講好思政課，守好主陣地。新時代高校大學生喜歡接受新的事物，如果還是按照以前“灌輸式”的教學方法很難達到預期的效果，這要求高校教師要拓展教學方式，利用新媒體改變以前的教學方式，例如講述大學生身邊的案例，大學生被詐騙、部分大學生網上和間諜聊天并為其提供情報等等事例，這樣可以增強課堂的有效性，也可以貼近大學生實際生活。

（二）打造一支高素質的國家安全教育師資隊伍

2018年4月9日教育部頒布了《加強大中小學國家安全教育的實施意見》，重點提出加強國家安全教育師資隊伍建設，開展國家安全專業人才培養，建立國家安全教育研究機構。師者，傳道授業解惑也，高校教師國家總體安全意識的高低決定著高校教育事業的成敗，所以高校應結合國家安全形勢的需要，打造一支高素質的國家安全教育師資隊伍。高校教師要提升自身的理論知識水平，學校要時不時地派老師走出去，組織老師參加培訓或者深造。

（三）豐富實踐教學內容

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐是認識的來源是發展的動力。實踐教學高校教學中的一個重要環節，實踐教育可以讓學生在切身體會中提升總體國家安全教育的素養，例如帶領大學生走出去，參觀當地軍人的訓練場地、到公安部門關光看他們的展廳等等，使大學生親身體驗國家安全的重要性，感受到自身身為中國公民應承擔的維護國家安全的責任和義務。開展第二課堂，例如演講、聆聽講座等等形式，還可以國家安全教育內容融入到大學生每周的主題班會中去，也可以結合團日活動展開，鼓勵大學生研究總體國家安全教育的現狀、對策等等，寫出相關的論文。

（四）舉辦多彩的校園活動

校園是大學生生活的主要場所之一，豐富多彩的校園活動能夠讓學生在潛移默化中提升總體國家安全的素養，它是一種無可比擬的無形力量。高校應積極建設校園國家安全文化環境，營造積極向上的學習國家安全的文化氛圍，在這種氛圍中，不斷增強大學生國家安全意識。例如塑造相關國家安全的相關塑像，制作LED宣傳標語，還可以利用校園廣播播放國家安全相關內容，時刻在無形中促進大學生了解國家安全形勢、學習相關國家安全知識。

參考文獻

[1] 曾維倫.總體國家安全觀視域下大學生國家安全意識教育探析[J].成都大學學報（社會科學版）.2016（01）.

[2] 何懷遠.中國特色國家安全道路的新探索[J].思想理論教育導刊，2017（02）.

[3] 曾維倫，趙鴻偉.總體國家安全觀視域下大學生國家安全意識教育探析[J].成都大學學報（社會科學版），2016（01）.

基金項目：新疆師范大學“十三五”重點學科招標課題項目“總體國家安全觀視域下的新疆高校大學生國家安全教育研究”（19XJKD0237）的階段性成果。

作者簡介：李紅杰（1985- ），河南開封人，法學碩士，新疆師范大學馬克思主義學院講師，研究方向：思想政治教育。