提升小學道德與法治課堂教學有效性的對策研究

鄭玉成

◆摘 ?要：當前，在我國素質教育事業快速發展的背景下，小學道德與法制課堂教學的重要性日漸明顯。該學科教學目標即為培養的學生形成良好的學習情感和態度，同時促進學生樹立正確的人生價值觀念。在這一背景下，小學道德與法治課堂教學需要樹立科學的思想理論指導，讓學生形成正確的學習觀念，以此來提升課堂教學的有效性。本文主要分析提升道德與法治課堂教學有效性的對策。

◆關鍵詞：小學教育;道德與法治;課堂教學;有效性;分析

早在二零一六年，小學思想品德課程正式由“品德與生活”改為“道德與法治”，隨之進入到小學課堂教學中。小學階段是學生進入到學校學習的重要時期，同時也是他們人生的重要階段，小學道德與法治有效的課堂教學不僅可以提升小學生們的道德品質，還可以促進學生全面發展。在這一背景下，小學道德與法治教師需要創新教學模式，實現以生為本，根據學生實際情況開展教學，以此來提升課堂教學的有效性。

一、小學道德與法治教學現狀

其一小學道德與法治課堂教學基本上都是以課堂講述和課堂提問為主，學生只能單方面應答，這樣的課堂教學模式缺少互動性和趣味性，也沒有體現出小學生們的主體地位，進而導致學生失去學習興趣，甚至產生厭煩心理;其二，針對于生活化教學模式來講，小學道德與法治教師沒有設立正確定位，在課堂教學中沒有起到引導作品，造成課堂教學秩序十分混亂;其三在課堂教學開展的過程中，教師需要重視引導生生之間的互動交流的，定期開展交流互動會，這樣的方式可以使學生互動交流自己在學習中遇到的問題，進而找到正確的學習方式。但當前小學道德與法治課堂教學并沒有實現這一目標，課堂教學氛圍較差，學生學習成績始終得不到提升。

二、提升小學道德與法治課堂教學有效性的對策

（一）積極轉變教學理念 使學生有效學習

在小學道德與法治課堂教學中，教師扮演著十分重要的角色，其應認識到教會學生學習比知識傳授更加重要，因為只有學生掌握了正確的學習方法才可以提升自身學習效率。在過程中，教師需要轉變以往傳統的教學觀念，使學生可以有效學習。首先教師需要認識到讓學生掌握基礎知識的重要性，這是促進學生綜合素養提升、形成正確學習方法的重點內容;其次教師需要創新教學觀念，給學生更多的學習空間和學習時間，打破以往學生長期被動學習的局面。小學道德與法治知識內容難度較大，但只要學生可以理解并積極參與到課堂中就可以總結出知識內容，進而取得良好的學習效果。針對于一些學生熟悉的問題來講，教師可以引導學生自主探究，提升小學生們的自我理解能力，這樣的既可以拓展學生思維，還能夠改變學生以往傳統的學習模式。

（二）構建開放性課堂 提升核心素養

道德與法治學科核心素養強調的并不是知識與技能，而是學生獲取知識的能力。針對于開放性課堂構建來講，需要從全方位考慮，以開放的課堂氛圍為核心，同時以開放實踐為主要渠道，以此來提升道德與法治課堂教學的時效性，進一步促進學生形成良好的道德行為習慣。

其一為教學資源的開放。道德與法治應開展生動的道德實踐課堂，身為教師其需要在利用好書本知識的同時，重視利用課外自然資源與社會資源，根據實際情況挖掘有形、無形以及有教育價值的課程資源，積極引導學生走出教材，進而促進學生道德素養的養成。例如道德與法治教師在教授《我愛家鄉的山和水》這一內容時，教師可以播放能夠體現家鄉山水的公益廣告宣傳片，然后科學利用公益宣傳片來讓學生直觀感受和體會家鄉的景色;其二為教學內容的開放。道德與法治學科有著較強的綜合性特征，所以，教師在教學過程中也需要重視內容的開放性。例如在《健康過冬天》這一內容中，需要在課堂中融入冬季保暖的技巧;又如在《早睡早起》這一內容中，教師需要融入睡眠時間的嘗試等等;其三為教學空間的開放。在教學過程中，教師需要打破教學場地限制，積極組織帶領小學生們走出課堂，走進田野、工廠等地，引導學生認真觀察和實踐，這樣的方式就可以使學生學習與日常生活、社會生活相互聯系，同時還可以學習到書本中沒有的知識內容，體會到知識學習的新鮮。例如道德與法治教師在教授《多姿多彩的民間藝術》這一內容時，教師就可以利用周末時間組織帶領學生進入到展覽民間藝術的館藏中，讓學生進行觀察和體驗，感受我國民間藝術多樣性和內在魅力;其四為教學方式開放。西方教育學家曾說過：“如果使學生習慣于簡單接受和被動學習，任何方法都是壞的;如果能激發學生主動性，任何方法都是好的”。在這一背景下，小學道德與法治教師可以借助游戲教學法或情景教學法來開展課堂教學，以此來使小學生的規則意識在無形中形成。

三、結束語

結合全文，提升小學道德與法治課堂教學的有效性不僅可以幫助學生樹立正確的三觀，同時在促進學生健康成長方面也有著極大的幫助。所以，身為小學道德與法治教師，其需要認識和意識到提升課堂教學效率的重要性，重視教學目標與教學方法以及教學理念的創新，使學生可以學習到知識內容，進而提升社會道德與法治的發展。

參考文獻

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