提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

李莎莎

【摘 ?要】教學(xué)改革背景下，素質(zhì)理念不斷的深入，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)不容忽視。在小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中，合唱教學(xué)是重要的一部分。其能夠挖掘?qū)W生的音樂潛能、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、開闊思維以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。不過，由于當(dāng)前學(xué)生興趣不高、教學(xué)方式單一等，造成小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性不高。對此本文通過對如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;音樂課堂;合唱教學(xué)

引言：

小學(xué)音樂與其他學(xué)科類科目不同，它需要培養(yǎng)音感音律和鍛煉基礎(chǔ)技能。所以合唱是扎實(shí)學(xué)生音樂基礎(chǔ)的有效途徑。合唱需要團(tuán)體完成的，能夠是學(xué)生明白團(tuán)結(jié)的重要性。合唱是學(xué)生一起大聲唱出來，能夠使學(xué)生釋放自我、提高自我表達(dá)能力以及養(yǎng)成自信、勇敢、樂觀的性格。不僅如此，還可以讓學(xué)生感受韻律帶來的美感，體會到藝術(shù)的魅力，因而受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)正確的審美觀。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中的問題

1、學(xué)生的興趣性不高

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是影響課堂效率因素之一。學(xué)生對音樂的了解程度不深，存在陌生感，就會缺乏對音樂的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)練習(xí)過程中需要反復(fù)練習(xí)來矯正音準(zhǔn)和整齊度。在這個(gè)過程中，學(xué)生會感到枯燥乏味。對其無法提起興趣，從而排斥學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)方式單一

受傳統(tǒng)教育的影響，課堂模式保守。一般都是教師上面講，學(xué)生在下面聽。但隨著科技力量的進(jìn)步，現(xiàn)代教育擁有優(yōu)越的教育資源。教師不應(yīng)該止步于傳統(tǒng)教學(xué)模式。單一的教學(xué)模式下，學(xué)生容易注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高、教學(xué)效果不佳。

3、小學(xué)生畏懼合唱學(xué)習(xí)

合唱學(xué)習(xí)對音準(zhǔn)、氣息控制、不同聲部的配合都有嚴(yán)格的要求。合唱學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，學(xué)生需要記住歌詞和唱對音調(diào)。所以在合唱學(xué)習(xí)中需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷糾錯(cuò)再改錯(cuò)。這對小學(xué)生來說，是一個(gè)繁瑣無味的過程。在教師帶領(lǐng)練習(xí)時(shí)，音符節(jié)拍等學(xué)習(xí)知識點(diǎn)繁多。這會使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，畏懼合唱學(xué)習(xí)。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性的策略

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在學(xué)習(xí)過程中尤為重要，有興趣就會主動(dòng)學(xué)。教師可以采用有趣的教學(xué)模式來提高學(xué)生興趣。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師可以在編排好合唱教學(xué)后，利用PPT等多媒體播放合唱曲目。學(xué)生可以在欣賞合唱曲目的同時(shí)，跟著旋律一起鼓掌。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力和掌握音律。教師可以采取游戲的模式，讓學(xué)生歌詞接龍或者角色扮演。這樣有利于學(xué)生對歌詞的記憶以及沉浸在情景中對歌詞情感的理解。

比如欣賞人教版一年級的小學(xué)音樂下冊第六單元的《小毛驢》的時(shí)候讓學(xué)生有節(jié)奏的跟隨歌聲拍手，這樣活躍歡快的氣氛可以提高學(xué)生興趣;學(xué)習(xí)《各族小朋友在一起》時(shí)組織學(xué)生按順序歌詞接龍;學(xué)習(xí)《兩只小象》時(shí)抽取兩名學(xué)生跟隨歌聲來角色扮演兩只小象。

2、借助信息技術(shù)提高小學(xué)音樂課堂合作練習(xí)的有效性

音樂本來就是一門開放式學(xué)科，它是一門藝術(shù)，需要學(xué)生的開放性思維和積極活躍的課堂狀態(tài)。小學(xué)生的注意力很難集中，因此教師需要通過使用新穎的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分利用錄音機(jī)、多媒體等設(shè)備。教師通過對這些設(shè)備的使用，能夠使學(xué)生更好地感知音樂情感與音樂旋律。在觀看和欣賞過程中，是對學(xué)生視覺和聽覺能力上的提高。學(xué)生也會集中注意力，身處其境地去體會音樂情感和音樂旋律。不僅如此，也可以增加學(xué)生的理解程度。

比如，在讓欣賞人教版二年級的《音樂》上冊第六單元的《江雪》時(shí)，播放穿插著相關(guān)圖片的歌曲，使學(xué)生身臨其境感受其環(huán)境和意境，學(xué)生可以在其圖曲結(jié)合中感受作者的思想感情，結(jié)合圖和歌曲對曲調(diào)和音樂節(jié)拍進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶;在學(xué)習(xí)人教版一年級上冊小學(xué)音樂第二單元欣賞《我愛北京天安門》時(shí)播放與天安門有關(guān)的視頻，有利于學(xué)生進(jìn)行對其風(fēng)景的欣賞，在實(shí)景中進(jìn)行歌曲的欣賞，情景和曲子的融合，有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

3、安排適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的合唱曲目

小學(xué)生水平和理解能力有限，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際選擇合唱曲目。難度過高的曲目，非專業(yè)人士無法演繹出音樂效果。難度過低的，音樂效果不夠驚艷。所以要根據(jù)不同年齡段的小學(xué)生能夠掌握的專業(yè)知識來選擇恰當(dāng)?shù)暮铣俊Ｇ康难堇[方式也有難度高低。不同的演繹方式表達(dá)的演繹效果不同，但也不能追求驚艷的演繹效果而不顧小學(xué)生水平。對于低年級學(xué)生來說，能夠完整并且有節(jié)奏的學(xué)會一首音樂歌曲就已經(jīng)符合要求。所以在演繹方式上就盡量簡單就好可以適當(dāng)加一下手勢;但對高年級學(xué)生來說他們可以有手勢和分男女兩組合唱和全班合唱等。

比如高年級合唱人教版五年級《音樂》上冊《手拉手地球村》時(shí)，可以把歌曲分為兩部分男女分唱，最后副歌部分合唱，因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生接受能力較強(qiáng)，所以使其演繹方式較復(fù)雜一些也可以符合學(xué)生的接受能力;低年級合唱《小青蛙找家》時(shí)，最后可以手拉手或者兩人比個(gè)心。簡單的演繹方法適合低年級學(xué)生的接受能力，通過合理的對學(xué)生曲目安排，可以提高低年級學(xué)生的音樂能力。

結(jié)束語

總而言之，合作教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的是重要的一部分，其能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｔ谌粘＝虒W(xué)工作中，教師激發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是十分有必要的。教師在訓(xùn)練中因材施教有針對性的提高學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度也是有必要的。合唱教育的課堂不僅局限于課堂，更要讓學(xué)生接受更廣范圍的藝術(shù)熏陶，為其合唱教育事業(yè)助力。

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