學(xué)前教育改革下幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效策略

張麗霞

【摘 要】在新時(shí)期下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，掌握先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)策略，挖掘幼兒的語(yǔ)言潛力，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力，使幼兒能用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。本文基于新時(shí)期下提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效策略為研究課題，從利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、進(jìn)行課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)主動(dòng)性、采用游戲法，提升幼兒語(yǔ)言能力等三方面進(jìn)行探析，希望為大家提供有關(guān)參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園語(yǔ)言;教學(xué)有效性;幼兒語(yǔ)言能力

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師不能把語(yǔ)言、美術(shù)等元素搞成大拼盤的形式，那會(huì)無(wú)法突出語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，讓語(yǔ)言失去本色，教師既要合理運(yùn)用有效資源，又要保證將活動(dòng)落實(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的重要點(diǎn)上。幼兒園的孩子是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教育和語(yǔ)言發(fā)展對(duì)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的價(jià)值，要抓住有利時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展有效的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，通過(guò)不同形式的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒提升語(yǔ)言能力，讓新時(shí)期下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)更有效。

一、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

在現(xiàn)代信息化發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，并發(fā)揮著重要作用，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)受到了廣大師生的青睞，并代替了傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師可以利用多媒體，將教學(xué)材料進(jìn)行各種形式的加工和整合，最后以以豐富多樣的圖片和悅耳的聲音呈現(xiàn)出來(lái)，這能有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境。幼兒的年紀(jì)小，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)于枯燥的、不感興趣的內(nèi)容，以及單一的知識(shí)講解容易分散注意力，而多媒體能讓幼兒集中注意力，使幼兒能全身心投入其中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此，在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)合理使用多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒在身心放松的狀態(tài)下，更好進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如，教師教學(xué)兒歌《和好朋友來(lái)分享》，教師可以先提問(wèn)幼兒：當(dāng)自己遇到好玩事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)與朋友分享。此時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)教師的問(wèn)題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極回答問(wèn)題，然后，教師利用多媒體播放這首兒歌，看著生動(dòng)的畫(huà)面、聽(tīng)著輕快的兒歌，幼兒的情緒能受到感染，音樂(lè)結(jié)束后，教師要引導(dǎo)幼兒理解這首兒歌的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，教師可以結(jié)合相關(guān)內(nèi)容展示相關(guān)畫(huà)面，幫助幼兒更好的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒能積極主動(dòng)的跟隨教師引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、進(jìn)行課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)主動(dòng)性

在新時(shí)期的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教師不能只注重自身的教學(xué)活動(dòng)，更要帶動(dòng)幼兒積極參與其中，關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的局面，注重進(jìn)行課堂互動(dòng)，讓課堂變得更有趣，充滿活力，這符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效激發(fā)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的主動(dòng)性，幼兒想說(shuō)話，想表達(dá)，教師才了解幼兒的語(yǔ)言能力，才能更好地進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，或是與幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教師教學(xué)《小兔過(guò)新年》的故事，教師先用多媒體播放這個(gè)故事，有趣的畫(huà)面和聲音能有效吸引幼兒的注意力，觀看結(jié)束后，教師可以根據(jù)故事內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題，并將幼兒合理分組，讓幼兒在小組之間進(jìn)行相互討論，在自由交流的氛圍中，幼兒想要進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的積極性能有效提高，教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與，將自己的想法大膽的與小伙伴交流，在小組交流結(jié)束后，教師讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組討論的答案，在幼兒回答后，教師可以提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友進(jìn)行補(bǔ)充。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的看法，通過(guò)課堂上各種形式的互動(dòng)，既擴(kuò)展了幼兒的思維，又有效調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的主動(dòng)性，從而達(dá)到有效教學(xué)。

三、采用游戲法，提升幼兒語(yǔ)言能力

幼兒時(shí)期的小朋友們都喜歡玩游戲，不論是角色扮演還是各種形式的活動(dòng)，都能有效激發(fā)幼兒的參與興趣，教師在語(yǔ)言教學(xué)中，要注重利用幼兒的興趣愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂活動(dòng)的積極性，使幼兒在游戲活動(dòng)中，通過(guò)語(yǔ)言組織、創(chuàng)造、鍛煉，來(lái)不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師教學(xué)《小雞過(guò)生日》的故事，教師先用多媒體播放這個(gè)故事，并引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容，然后拿出提前備好的道具，讓幼兒扮演其中不同的角色，根據(jù)故事內(nèi)容利用多媒體設(shè)置相關(guān)情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境和故事內(nèi)容，進(jìn)行情境演繹。在游戲中，幼兒能充分發(fā)散思維，組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，語(yǔ)言能力能得到有效鍛煉，而且幼兒能感受到課堂學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)感。在游戲結(jié)束后，教師既要表?yè)P(yáng)幼兒努力參與的積極性，也要提出幼兒在語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤，幫助幼兒更好的改進(jìn)，使語(yǔ)言教學(xué)課堂更有效。

綜上所述，在探究新時(shí)期下提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)有效策略的過(guò)程中，通過(guò)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、進(jìn)行課堂互動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)主動(dòng)性、采用游戲法，提升幼兒語(yǔ)言能力等三方面的探究，不僅能有效提升幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)的有效性，而且能有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園教育改革的背景下，幼兒園教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)能力，根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理念和幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，為幼兒打造高效的學(xué)習(xí)課堂，讓新時(shí)期下的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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