張麗霞

【摘 要】在新時期下的幼兒園語言教學中，教師要打破傳統教學理念的束縛，掌握先進的語言教學策略，挖掘幼兒的語言潛力，鍛煉幼兒的語言能力，使幼兒能用正確的語言表達自己的感受和想法。本文基于新時期下提升幼兒語言教學活動的有效策略為研究課題，從利用多媒體，創設良好的語言環境、進行課堂互動，調動幼兒表達主動性、采用游戲法，提升幼兒語言能力等三方面進行探析，希望為大家提供有關參考價值。

【關鍵詞】幼兒園語言;教學有效性;幼兒語言能力

在幼兒園語言教學活動中，教師不能把語言、美術等元素搞成大拼盤的形式，那會無法突出語言教學的重點，讓語言失去本色，教師既要合理運用有效資源，又要保證將活動落實到語言教學的重要點上。幼兒園的孩子是語言發展的關鍵時期，幼兒園教師應當認識到語言教育和語言發展對于幼兒成長發展的價值，要抓住有利時機，積極開展有效的語言教學活動，為幼兒創設良好的語言環境，鼓勵幼兒發言，調動幼兒語言表達的主動性，通過不同形式的活動，來促進幼兒提升語言能力，讓新時期下的幼兒園語言教學更有效。

一、利用多媒體，創設良好的語言環境

在現代信息化發展的背景下，多媒體技術已經深入到教學的各個領域中，并發揮著重要作用，多媒體以其獨特的優勢受到了廣大師生的青睞，并代替了傳統教學方式。教師可以利用多媒體，將教學材料進行各種形式的加工和整合，最后以以豐富多樣的圖片和悅耳的聲音呈現出來，這能有效吸引學生學習注意力，激發學生參與學習活動的興趣，為學生學習創設了良好的語言環境。幼兒的年紀小，注意力無法長時間集中，對于枯燥的、不感興趣的內容，以及單一的知識講解容易分散注意力，而多媒體能讓幼兒集中注意力，使幼兒能全身心投入其中學習知識，因此，在幼兒園語言教學中，教師應合理使用多媒體技術，為幼兒創設寬松的語言環境，使幼兒在身心放松的狀態下，更好進行學習活動，例如，教師教學兒歌《和好朋友來分享》，教師可以先提問幼兒：當自己遇到好玩事情的時候，會不會與朋友分享。此時，幼兒會根據教師的問題，結合自己的生活經驗積極回答問題，然后，教師利用多媒體播放這首兒歌，看著生動的畫面、聽著輕快的兒歌，幼兒的情緒能受到感染，音樂結束后，教師要引導幼兒理解這首兒歌的內容，在學習兒歌的時候，教師可以結合相關內容展示相關畫面，幫助幼兒更好的理解，為幼兒創設一個良好的環境，讓幼兒能積極主動的跟隨教師引導進行學習活動。

二、進行課堂互動，調動幼兒表達主動性

在新時期的幼兒園語言教學中，教師不能只注重自身的教學活動，更要帶動幼兒積極參與其中，關注幼兒的語言表達能力，摒棄傳統教學中教師“一言堂”的局面，注重進行課堂互動，讓課堂變得更有趣，充滿活力，這符合幼兒的年齡特點，能有效激發幼兒參與課堂學習的興趣，調動幼兒表達的主動性，幼兒想說話，想表達，教師才了解幼兒的語言能力，才能更好地進行針對性的教學活動。教師可以結合教學內容，讓幼兒之間進行互動，或是與幼兒之間進行互動，以此調動幼兒表達主動性，引導幼兒更好的學習知識。例如，教師教學《小兔過新年》的故事，教師先用多媒體播放這個故事，有趣的畫面和聲音能有效吸引幼兒的注意力，觀看結束后，教師可以根據故事內容提出一個問題，并將幼兒合理分組，讓幼兒在小組之間進行相互討論，在自由交流的氛圍中，幼兒想要進行語言表達的積極性能有效提高，教師要鼓勵幼兒積極參與，將自己的想法大膽的與小伙伴交流，在小組交流結束后，教師讓每個小組派出一個代表來說一說自己小組討論的答案，在幼兒回答后，教師可以提問：有沒有小朋友進行補充。鼓勵幼兒積極發表自己的看法，通過課堂上各種形式的互動，既擴展了幼兒的思維，又有效調動了幼兒表達的主動性，從而達到有效教學。

三、采用游戲法，提升幼兒語言能力

幼兒時期的小朋友們都喜歡玩游戲，不論是角色扮演還是各種形式的活動，都能有效激發幼兒的參與興趣，教師在語言教學中，要注重利用幼兒的興趣愛好和發展特點，來設計相關游戲，調動幼兒參與課堂活動的積極性，使幼兒在游戲活動中，通過語言組織、創造、鍛煉，來不斷提升語言表達能力。例如，教師教學《小雞過生日》的故事，教師先用多媒體播放這個故事，并引導幼兒掌握故事內容，然后拿出提前備好的道具，讓幼兒扮演其中不同的角色，根據故事內容利用多媒體設置相關情境，引導幼兒根據情境和故事內容，進行情境演繹。在游戲中，幼兒能充分發散思維，組織語言進行表達，語言能力能得到有效鍛煉，而且幼兒能感受到課堂學習所帶來的快樂感。在游戲結束后，教師既要表揚幼兒努力參與的積極性，也要提出幼兒在語言方面的錯誤，幫助幼兒更好的改進，使語言教學課堂更有效。

綜上所述，在探究新時期下提升幼兒語言教學活動有效策略的過程中，通過利用多媒體，創設良好的語言環境、進行課堂互動，調動幼兒表達主動性、采用游戲法，提升幼兒語言能力等三方面的探究，不僅能有效提升幼兒教師語言教學的有效性，而且能有效提高幼兒的語言表達能力。在幼兒園教育改革的背景下，幼兒園教師應不斷提升自身教學能力，根據先進的教學理念和幼兒的發展特點，為幼兒打造高效的學習課堂，讓新時期下的幼兒園語言教學課堂煥發新的生機與活力。

參考文獻：

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