淺談幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育實踐

摘?要：幼兒園的課程充斥著各種各樣的游戲和活動。我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在傳統(tǒng)節(jié)日前，幼兒園的教師可以設計許多有教育意義的游戲，突出傳統(tǒng)節(jié)日的特征，吸引兒童參加，中國傳統(tǒng)節(jié)日的形成是人類社會發(fā)展的產物，它在繼承過程中具有時代感和價值感。在幼兒平時學習的過程中滲透傳統(tǒng)節(jié)日的內容，使孩子在游戲中對傳統(tǒng)節(jié)日有更深入的了解。發(fā)展愛國主義教育和民族精神的最好方法是結合孩子的實際生活，進行經典朗誦和各種形式的傳統(tǒng)節(jié)日活動。

關鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)文化;日常教學

一、 引言

幼兒園傳統(tǒng)的節(jié)日教育意味著教育者要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德操守、行為舉止和活潑開朗的誠實個性，讓其熱愛公共財產，不怕困難，彬彬有禮。幼兒教育的一個重要內容，是愛國主義和民族情結的樹立，讓孩子們積極參與關于傳統(tǒng)節(jié)日的活動，讓孩子們通過感知來體驗傳統(tǒng)民俗，體驗節(jié)日的快樂，同時了解中華民族傳統(tǒng)美德，在孩子們幼小的心靈里留下深刻的民族情結，因此，以傳統(tǒng)節(jié)日為紐帶，讓孩子們在日新月異的高品質生活中去傳承傳統(tǒng)文化，有利于民族文化的傳承與創(chuàng)新。

二、 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的實踐

在傳統(tǒng)節(jié)日來臨前，幼兒教師們應精心設計出關于傳統(tǒng)節(jié)日特點的活動，突出傳統(tǒng)節(jié)日的特點，吸引兒童們的注意力，并根據(jù)兒童的性格差異安排適宜的活動，以及在活動中扮演適當?shù)慕巧?/p>

（一）合理的策劃活動

考慮到兒童團體的活動，在規(guī)劃傳統(tǒng)節(jié)日的過程中，大多數(shù)幼兒園教師應確保活動的主題能夠反映出興趣和教育的雙重特征。原因如下：首先，在圍繞傳統(tǒng)節(jié)日設計主題活動時，必須充分考慮兒童的身心特征，并充分討論活動本身與兒童個人發(fā)展之間的關系。其次，幼兒園教師應參與活動設計。添加適當?shù)囊魳吩兀驗橥ㄟ^添加這些元素，可以有效地彰顯節(jié)日氣氛。最后，作為幼兒園最大的兒童學前班的孩子們，教師應該在活動中增加一些親子游戲，在活動之前請家長參加，增加孩子與父母之間的親密溝通，讓家長目睹孩子們的成長，深刻了解到學校教育家庭教育之間應協(xié)同合作，以保證孩子更加健康的成長。

（二）吸引孩子們進行活動和教育

在活動中，幼兒教師應確保每位兒童都積極參加到以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動中來，指導孩子們正確安全的活動，對于一些兒童不太理解的內容，應耐心的講解。為了提高孩子們參加活動的積極性，幼兒園老師應認真選擇活動場所，如廣場，公園等。活動形式應包括唱歌、跳舞等。活動時間可能為數(shù)天或數(shù)周。此外，幼兒園還可以把傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動擴大到家庭中去，讓孩子家長與孩子共同完成，如端午節(jié)，孩子可以與父母在家里包粽子、采艾蒿，和父母到公園去看劃龍舟比賽、感受節(jié)日的氛圍。

（三）組織了以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動

通過區(qū)角活動來組織兒童參加關于傳統(tǒng)節(jié)日的活動，提高兒童的動手能力與實踐能力，如端午節(jié)時，教師們可以教兒童們折葫蘆。教師講解制作方法和規(guī)則，指導兒童參加具有中國特色的動手制作活動，并培養(yǎng)兒童的細心和耐心。通過繪畫設計和動手的物理設計，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。可以通過創(chuàng)作《濃情的端午》一幅畫的活動來激發(fā)孩子們的思維能力以及對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。使孩子們的思想與快樂的感情躍然紙上，通過以上各種活動，讓孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的理解，把一些關于傳統(tǒng)節(jié)日的精彩畫面深深地刻在孩子們的記憶里。

三、 對傳統(tǒng)節(jié)日的思考

在制作活動時，教師應考慮到兒童們的年齡特點以及接受能力，有目的、有計劃地去創(chuàng)作能適應兒童身心發(fā)展的活動，使孩子們能在大自然中既感受到身邊景物的美好，又與身邊熱鬧的人和事有機的結合，增加與社會的聯(lián)系，了解當?shù)厝藗冊趥鹘y(tǒng)節(jié)日里的民俗文化，還可以使兒童相互交流與合作，增強民族認同感和社會能力，并促進兒童道德的發(fā)展教育。

（一）確保以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動更為有效

教師在設計活動時，應把民族精神傳統(tǒng)文化愛國情節(jié)等各種因素都包含其中，使兒童在快樂中獲得教育意義。例如，端午節(jié)可以發(fā)起“龍舟比賽”，以引導孩子們一起工作，將紙箱變成龍舟，四人一組進行比賽。在比賽過程中，兒童們體驗到了團結合作精神的重要性，并了解了中國特有的運動龍舟運動的傳說及其龍舟精神，使孩子們對端午節(jié)有了更清晰的認識。

（二）建立科學的假日教育評價體系

在活動結束之后，教師們應對此次活動進行科學的評估，在評估中可以對兒童進行再一次的民族情結教育，深化傳統(tǒng)節(jié)日的教育目的。評估的主題應更加多樣化，例如鼓勵父母參加評估或邀請學校領導進行評估。在評估中，我們可以更全面地開展傳統(tǒng)節(jié)日的教育活動。

四、 傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于兒童健康和情感的培養(yǎng)

兒童的心理告訴我們，童年是發(fā)展各種情感的重要時期，尤其是兒童的智慧和美德的發(fā)展以及整個人的成長。沒有健康的情緒，就不會有完美的純真。必須把握傳統(tǒng)節(jié)日教育的核心意義，把握重點，選擇價值觀，認清傳統(tǒng)節(jié)日的本質，開展設計活動，使孩子在傳統(tǒng)節(jié)日中發(fā)展健康的情緒。我們通過中國傳統(tǒng)民間節(jié)日發(fā)掘其中蘊藏的優(yōu)良道德資源，并開展啟蒙教育。兒童在傳統(tǒng)節(jié)日的時候，增強他們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，使他們對中國傳統(tǒng)的民間節(jié)日有初步的了解。

此外，角色表演區(qū)還可以組織音樂會，歌舞表演。通過這種形式的活動，孩子們將對中華民族的優(yōu)秀文化有深刻的了解，并體驗中華傳統(tǒng)文化的深刻內涵。同時，在孩子們參加這些活動的過程中，幼兒園老師還應注意想象力的培養(yǎng)。

通過豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日教育，孩子們形成了三個“良好品質”。也就是說，每個傳統(tǒng)節(jié)日活動必須了解傳統(tǒng)習俗，學習相同的民間手工藝，繼承傳統(tǒng)美德，并使年輕人尊重老年人節(jié)儉的美德。例如，經濟可以發(fā)展，愛國主義，民族自豪感和正義可以在兒童中繼承和發(fā)展。

五、 注意節(jié)日環(huán)境的創(chuàng)造和利用，以喚起兒童對節(jié)日的期望

（一）幼兒園環(huán)境建設

孩子們處在好的環(huán)境中可以提高他們的審美能力。應在活動中營造出適合傳統(tǒng)節(jié)日特色的環(huán)境氛圍。例如，我們在二樓的大廳里懸掛了紅色的絲綢布、紅燈籠和中國結，在二樓的走廊上懸掛了由老師和孩子們完成的剪紙裝飾。孩子們一進入幼兒園

就能感受到撲面而來的節(jié)日氛圍，使孩子們很興奮。在每個班級中，老師將根據(jù)季節(jié)與孩子們創(chuàng)造一個獨特的環(huán)境。用孩子們自己制作的手工藝品來裝飾房間，調動孩子們的積極性，反映了對傳統(tǒng)文化的傳承。整個環(huán)境布局，色彩力求豐富，圖像力求可愛，符合兒童的審美品位。

（二）創(chuàng)建一個活動區(qū)域環(huán)境

兒童的知識是通過自己的行動和探索獲得的。充分發(fā)揮“游戲與活動”的地域性，為兒童的活動和藝術才華提供機會和條件，我們選擇了更多適合兒童成長水平的實踐活動。例如，在班上設置了繡花角，使孩子們可以在晚餐后或區(qū)域性活動中享受成品的樂趣;在大一班的藝術作品領域，安排了中國結，以使孩子們在練習中國結的同時體會中國結的美。根據(jù)兒童的興趣和需求，我們每天安排區(qū)域活動，并將民間美術教育納入兒童的日常活動中，以便兒童在講故事、手工制作和玩游戲中發(fā)揮其潛在的藝術才能。

六、 幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日的教育意義

（一）兒童傳統(tǒng)節(jié)日教育促進兒童健康和情感發(fā)展

以傳統(tǒng)節(jié)日教育促進兒童情感健康。健康的情感有助于孩子智力的提升，品德的形成以及健康的成長都起到了非常重要的作用，因此我們應該重視對兒童早期情感教育。在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，由于存在相應的禮節(jié)，這種禮節(jié)始終體現(xiàn)著中國傳統(tǒng)道德精神。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久。從遠古時代到現(xiàn)在，為了紀念屬于中國的傳統(tǒng)節(jié)日，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的慶祝方式不斷變化。但是，在發(fā)展過程中，最重要的基礎并沒有消失。這種精神滲透是兒童早期傳統(tǒng)節(jié)日的基本內容。在教學過程中，教師可以突出傳統(tǒng)節(jié)日的內容和形式，掌握節(jié)日的核心價值。根據(jù)節(jié)日文化的內容分析節(jié)日的本質，根據(jù)這些核心思想進行活動設計，讓孩子們在傳統(tǒng)節(jié)日中獲得自己的情感發(fā)展和積極思考。例如，在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，如清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)，不同的節(jié)日具有不同的內涵。在這樣的氣氛中，孩子們可以感受到家庭的溫暖以及尊重老人和照顧幼兒的美德，從而產生自己的情感體驗。

（二）開展兒童傳統(tǒng)節(jié)日教育，培養(yǎng)兒童實踐能力

幼兒園的孩子年紀小，手眼協(xié)調性不好，因此在傳統(tǒng)節(jié)日教育中，應培養(yǎng)兒童們的參與活動意識與動手能力。孩子們親自實踐，可以增強兒童的自信心，提高孩子們的動手能力。因此，在幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日活動階段，應進一步證明兒童的動手能力，以確保兒童通過動手學習更多傳統(tǒng)知識。

例如，在談論中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的過程中，教師可以談論春節(jié)的起源和習俗，并進一步總結春節(jié)的變化。過去幾年的傳統(tǒng)告訴孩子們，春節(jié)引起了中國人民的極大關注。然后，我們可以談談春節(jié)期間吃餃子和制作紅包的習俗，以便孩子們體驗制作自己的餃子的樂趣，并最終讓孩子們品嘗餃子。通過這一系列活動，孩子們可以從內心深處感受到春節(jié)的喜悅，而不是沉迷于贏得紅包的喜悅，這使它成為孩子們最喜歡的假期。在這個過程中，孩子們可以積極地獲取外部知識，并積極地開始進一步發(fā)揮主觀能動性的優(yōu)勢。

（三）兒童傳統(tǒng)節(jié)日的教育方法

在兒童傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程中，有許多方式和形式。在這個階段，快樂教學是一種更好的教學方法。幼兒園的活動可以將傳統(tǒng)教育納入幼兒園開展的各種活動中，并將傳統(tǒng)知識滲透到兒童的日常教學中。它不僅可以學習傳統(tǒng)知識，還可以與童謠，故事和對話融為一體，并進一步擴展到音樂和藝術領域。在這一階段的教學中，孩子們可以通過集體慶祝活動來培養(yǎng)他們的溝通技巧和表演技巧，并通過活動體驗傳統(tǒng)節(jié)日帶來的快樂。

七、 結語

從當前社會形勢的發(fā)展趨勢分析，傳統(tǒng)的節(jié)日教育是未來教學過程中的必然內容。中國傳統(tǒng)節(jié)日具有獨特的發(fā)展?jié)摿Γ@使所有中國人民都有自己的敏感性，對參與傳統(tǒng)節(jié)日的過程具有非常積極的參與感。中國傳統(tǒng)節(jié)日知識在兒童的教學過程中具有非常重要的教育價值。這種價值觀可以使我們的孩子從小就了解中國深刻的傳統(tǒng)文化內涵，并從中國的特殊文化經驗中受益。將傳統(tǒng)文化引入兒童課程，不僅極大地促進了兒童的未來成長，而且進一步展示了中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃磊.淺析傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒教育中的重要性[J].貴州教育，2011（22）：16-17.

作者簡介：劉杰，山東省聊城市，山東省聊城市人民醫(yī)院幼兒園。