網絡視野下小學班主任傳統文化德育滲透策略探究

潘孟娥

【摘要】隨著信息技術的迅猛發展，在小學教學當中，班主任也越來越重視采用網絡的方式對學生進行教學。而傳統文化作為中華民族傳承幾千年的優秀歷史文化，對于影響著中國人民的價值觀具有非常重要的作用，這也是作為班主任德育教學非常有價值的素材，通過采用傳統文化的教學方式，能夠積極地組織學生在課堂上對經典進行誦讀，進而通過不斷地課堂教學，有效地滲透傳統文化的教育，對于提高學生的學習效果也具有非常大的作用。

【關鍵詞】網絡視野;小學班主任;傳統文化;德育滲透;策略

班主任作為管理整個班級的領導者，對于形成良好的班風、提高學生的學習能力，以及幫助學生形成健全的思維品質，都具有非常重要的作用，這就要求班主任要時刻注意自己的言行舉止，對班上的學生起到一個良好的道德模范作用。同時，積極地堅持以弘揚中華民族傳統優秀文化與國外優秀文化相結合，注重培養學生的民族自信心，引導學生樹立開闊的眼光。這也就要求班主任要積極地采用網絡教學的方式，對學生展開德育，充分地將德育教學滲透到學生的日常學習當中，進一步提高學生的課堂學習質量。

一、將網絡教育作為班主任傳統文化德育滲透的重要目標之一

網絡教育主要就是通過網絡的方式，逐步幫助學生學習課外的其他相關學科的知識，進而通過網絡的方式，提高自己應當具備的良好道德素質以及行為修養，而且，網絡教學能夠有效地提高學生對課文的理解能力以及思考方式，進而提高學生對于網絡的認識，充分采用網絡的方式，提高學生的個人行為修養，進一步提高學生的德育學習能力，同時也能夠有效地幫助小學班主任建立良好的班級德育教學氛圍，促進課堂德育教學氛圍的提高。

二、以“孝”為基礎，幫助學生樹立道德品質

小學班主任在對學生進行道德教育的過程當中，應當以“孝”文化作為培養學生德育最基本的文化。作為小學生，只有具備了以“孝”為基礎的德育文化之后，其他的德育文化才能夠進行適當的開展，《孝經》曰：“愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。”作為小學生，只有具備了良好的“孝”的道德修養，在個人的道德成長發展過程當中，才能夠很好地展現出自己的道德文明風范，進而在不斷的學習過程當中，學會怎樣做一個具有孝道的人，這就要求小學班主任應當以培養學生樹立以“孝”為基礎的傳統道德文化為主，進而不斷地提高學生的德育教學質量和效果。

不僅如此，在培養小學生的“孝”文化德育教學當中，班主任需要逐步地培養學生對于父母的感恩之情，讓他們能夠在課堂的學習過程當中，以自己的實際行動來回報父母。同時，在進行教育的過程當中，教師還要引導學生在對待父母的時候要孝順，對待師長的時候要表現出尊敬之情，對待同學的時候要表現出友善之情，使得學生能時時刻刻地感受到自己的真心，進而真誠地對待身邊的每一個人。只有通過這種方式，才能夠有效地提高學生的德育水平。

此外，教師還要在課堂上積極地為學生解釋關于“孝”的文化，充分地引導學生明確自己忠于國家的社會化體現，進而逐步培養學生對于祖國的熱愛和維護之情，培養自己回報祖國的愿望，使得學生在不斷的學習過程當中，能夠對自己負責，時刻地管理好自己的行為和語言，充分地采用自己的思想、行為方式來感化身邊的每一個人，進一步地幫助學生養成良好的道德行為規范，使得他們在學校里能夠做一個講文明、懂禮貌的小學生，進而使他們對于這個德育的學習能夠變成一個日常生活的習慣，不斷地在生活當中，學會做一個遵紀守法的學生，逐步地幫助學生培養良好的日常行為修養，真正地提升學生的自身道德素質。

三、加強班主任對于網絡德育方式的創新

在小學班主任傳統文化滲透教育過程當中，班主任應當有效地采用各種各樣創新的方式，加強對于學生的網絡教育，進而使得小學生能夠意識到自己在網絡教學當中的責任。在小學的德育當中，網絡教學應當起到一個輔助的作用，這就要求小學班主任在進行德育滲透過程當中，還要有效地避免小學生對于網絡產生的強大好奇心。在現階段的教學當中，網絡教學對于提高班主任的管理教學效率發揮著不可估量的作用。同時，也幫助班主任建立了一個良好的課堂學習氛圍。但是這種教學的方式，只能作為一種輔助的手段，教師需要采用創新的方式，結合學生的興趣愛好以及心理特征，創建一個具有中國特色的小學生網絡德育教學的學習氛圍，進而充分地吸引學生的課堂學習積極性和興趣，巧妙地對這種學習方式進行宣傳，進一步激發學生的課堂學習興趣，使得他們能夠積極主動地參與到課堂的德育教學當中，有效地提高課堂教學的質量和效果。

四、讓國學經典走進課堂學習中

小學班主任要想有效地將傳統文化納入學生的德育學習當中，這就需要積極地選取一些經典的國學文章，在課堂上引導學生進行誦讀，同時采用科學、合理的方式，查找一些相關的國學經典的文章或者是資料，還有動畫和視頻等素材，在課堂上進行播放，讓學生觀看。通過這種生動形象的德育教學方式，能夠有效地集中學生的課堂學習注意力，進一步幫助班主任提高課堂學習效率，從而培養學生正確的思想、價值觀念以及良好的道德品質，通過這種網絡的學習方式，也能夠極大地激發學生的課堂學習好奇心，進而促使學生成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代少年。

不僅如此，在小學的各個學科當中，都蘊含著非常優秀、豐富的傳統文化，小學班主任就需要在上課之前，充分地采用網絡的方式備好課，同時查找一些適合學生學習的資料以及文章，在課堂上通過PPT等方式進行展示，引導學生進行閱讀和理解，不斷地通過這種教學的方式，將德育文化滲透在課堂的學習當中，進一步地促進學生對于傳統文化進行分析，從而形成一種良好的道德情操。

此外，由于國學經典當中蘊含著許多豐富的語言以及美文等，這些文章的節奏感都很強，讀起來朗朗上口，非常適合學生進行誦讀，還有一些文章當中蘊含著非常豐富的人生哲理，以及一些有趣的經典名言等，這些傳統文化都具有非常大的價值，引導學生進行理解和接受，進一步幫助學生培養高尚的道德情操，積極地引發學生對這些國學經典進行誦讀和理解，使得學生在不斷的國學文化的熏陶之下，可以有效地形成良好的道德情操，班主任也能夠對學生進行一個有效的管理，而且學生在閱讀這些國學經典的時候，班主任就可以知道學生學習和繼承了哪些優秀的中華民族傳統文化，引導學生進一步弘揚中華民族的精神，使得學生在不斷的德育教學的學習當中，能夠對自己的學習有深刻的體會和認識，充分提高自身的德育素質和能力，有效地提高班主任對于班級管理的效率和質量。

五、在對學生進行日常管理當中，廣泛地運用國學經典

班主任在對學生進行傳統文化德育滲透的過程當中，還需要有效地采用網絡的教學模式，有效地實施德育教學，不斷地將國學經典滲透在整個班級管理過程當中，通過傳統當中的一些國學的經典，來對學生的日常行為以及學習方式進行規范和教導，不斷地引領學生在德育學習過程當中，感受到國學經典的智慧以及魅力。同時，班主任還可以在課堂上給學生播放一些關于德育教學的動畫和圖片，進而引發學生對于德育文化進行思考和分析，同時，學習一些網絡上比較優秀的日常行為規范，對他們的行為進行模仿，加強對自己的日常行為的約束和管理，通過這種引進國學經典的方式，提高了班主任對于學生的日常管理的信心，也促進小學班主任對于傳統文化在德育中的滲透。

不僅如此，在日常對于學生的管理當中，教師還要逐漸地學會采用國學經典的思想方式，來對學生進行德育，通過這種引進國學經典教學的方式，也能夠起到一個良好的管理效果。例如，在日常的班主任對于學生的管理過程當中，當班級上的兩個學生發生激烈的沖突的時候，班主任就可以及時地了解這個情況，對發生沖突的兩個學生進行德育，逐漸引導他們學會與班級同學之間形成友善的良好的德育行為。

例如，《弟子規》這篇文章，教師就可以采用網絡的方式，在網上尋找一些相關的圖片和動畫，引發學生對文章進行思考和理解。這種通過網絡的教學方式的教學效果，對于培養學生良好的德育教學質量有著非常顯著的效果，使得學生能夠在學校學習的過程當中，學會與他人和睦相處的良好道德品質，進一步明白一些為人處事的道理，引發學生對于自己的思想行為產生思考和感悟。同時，班主任要想有效地滲透傳統文化的德育教學，還需要利用每周一節課在班上開展一些關于國學的學習，讓學生通過誦讀的方式，對文章進行感受和理解，有效地改變自己的行為方式，及時地改變一些不良的日常行為，進一步促進德育文化的滲透和實踐，使得學生在不斷地進行德育學習的過程中，對自己的行為進行反思，對自己表現不好的日常行為進行及時地糾正和改善，避免以后犯同樣的錯誤。在每周一節德育教學學習之后，班主任還可以引導學生寫一篇每周的學習心得，引導學生對每一周的德育教學進行一個總結，有效地提高學生的德育學習效率。

總而言之，在小學的學習當中，班主任要想有效地滲透傳統文化的德育教學，這就需要恰當地采用網絡教學的方式，同時利用視頻以及動畫這些學生喜聞樂見、生動形象的方式，進一步促進學生的德育學習質量的提高，使得他們在德育學習當中能夠集中注意力，充分參與到課堂學習當中，從而對自己的行為進行約束和規范，進一步學習到與他人和睦相處的處世之道，這就更需要班主任廣泛深入地對學生進行傳統文化的教育，進一步促進學生傳統文化德育水平的提高。

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