來華留學生思想政治教育與建設的探索

吳暉晗

摘要：隨著來華留學生規模的不斷擴大，其思想政治教育與建設問題逐漸引起各高校的重視，文化差異和思維方式的不同。通過宏觀與中觀兩個層面，分析我國來華留學生思想政治教育的影響因素，闡述哈爾濱工業大學的相關做法，通過完善管理制度規范和豐富日常教育管理的雙途徑，探討來華留學生思想政治教育與建設的工作路徑。

關鍵詞：來華留學生 思想政治 教育與建設

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）18-0123-03

隨著我國來華留學生規模的不斷擴大，來華留學教育管理已成為高等院校國際化的重要內容，同時也是推進“雙一流”建設的有力支撐。而培養“知華、友華、愛華”的國際友好人士是來華留學教育承擔的歷史使命，2017年10月，習近平總書記在“十九大”報告中強調：應堅持推動構建人類命運共同體;堅持引進來和走出去并重;堅持推進國際傳播能力建設，講好中國故事。因此，來華留學生思想政治的教育與建設是留學生認識中國思想和促進各國文化交流的重要途徑，也是高校加強留學生管理、發展人才戰略、展示我國國際形象的必要手段[1]。如何保證正確的教育方向，發揮高校資源優勢，為黨和國家培養未來在各自的專業領域積極促進中外友好交往、與中國人民攜手打造 “人類命運共同體”的偉大事業的參與者，是來華留學教育工作亟須深入研究、探索和實踐的重要課題[2]。

一、來華留學生思想政治教育管理建設概述

思想政治教育過程是教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者的思想品德形成與發展的規律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響， 促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想品德的過程[3]。高等院校一直是思想政治傳播的前沿陣地，在當前高等教育不斷創新的形勢下，高校的思想政治教育工作要隨時間發展而變化，并因具體的情況而變化[4]。黨的十八大以來，哈爾濱工業大學始終堅持和完善黨委領導下的校長負責制，牢牢把握高校思想政治教育工作領導權。隨著雙一流建設工作及國際化交流與合作需求的不斷推進與深入，學校不斷提升留學生管理水平和層次，不斷提高新形勢下思想政治工作的敏感度、辨別力及應對能力，努力做到政治性、政策性和專業性的高度統一。

2016年，哈爾濱工業大學成立了由校長、書記擔任組長的國際化建設領導小組，成員單位涵蓋本科生院、研究生院、國際合作部等與留學生相關聯的部門，統籌協調學校國際化建設及留學生的發展目標、定位、思路，更好地貫徹落實國家和上級部門關于外事工作的方針、政策，同時指導、監督、檢查學校各部門和教學科研單位開展國際化辦學等相關工作。截至2019年12月，共有來自世界上128個國家的3904名留學生在校學習，占全校學生的10%左右。為此，留學生群體已成為影響哈爾濱工業大學整體發展和人才培養的一個重要環節。如何幫助留學生群體更好地適應中國的教育環境和文化氛圍[5]，提高哈工大留學生培養質量和層次，進而推動我國高等教育國際化的進程，是現階段的一個重要研究方向。

二、來華留學生思想政治教育影響因素

（一）語言溝通障礙

由于大部分來華留學生在來中國之前沒有接觸或學習過漢語，除我校全英文授課的專業外，選擇漢語授課的留學生面臨著語言溝通障礙問題。即使在一年的漢語學習后具備了一定的聽說讀寫能力，并通過了漢語水平考試（簡稱HSK）四級考試;但大部分留學生在交流上仍存在不同程度的溝通困難。特別是母語為非英語國家的留學生，英語水平較低，與他人溝通要依靠朋友的幫忙，久而久之就會產生不良情緒，對思想政治教育建設的效率造成很大影響。

（二）文化適應困難

由于中外在政治經濟體制等方面都存在差別，中國的高等教育體系和教育手段也與其他國家存在較大差異;因此，很多留學生在初次來到中國時，面對新的生活環境和截然不同的文化氛圍，在最初的新鮮感過去后，其在語言文化、價值文化、交際文化、婚俗文化、飲食文化上顯示出的不同，常常會使留學生出現心理不適應及文化沖突現象，感到很難融入新的生活環境，進而產生對中國文化的排斥和抵觸心理。

（三）學習、情感及健康方面的困惑

在專業學習的過程中，由于不同國家基礎教育水平的差異，以及個人學習能力的不同，有很多留學生短期內難以適應中國高校的教學內容，普遍存在專業不適應甚至多門掛科的情況。根據校規定，碩博留學生如果有兩門課程掛科，在補考后仍未通過，將被取消畢業資格。在一個遠離家人朋友的新環境中，留學生開始并不知道該如何處理與中國老師、同學之間的人際關系。難以排解的壓力和長期的精神緊張也易導致留學生出現生理心理方面的疾病，從而影響其學業、情緒。

（四）缺乏思想教育

在日常管理教育工作中發現，由于文化背景、信仰等方面的不同，來校學習的留學生普遍缺乏關于中國國情、相關法律法規、護簽手續等方面的常識。對于校紀校規也缺乏基本的了解，在學習生活上面臨各式各樣的問題。以上情況充分反映了，來華留學生群體亟待加強思想政治方面的教育。目前，我國高校對于中國學生的思想政治教育已經形成良好的教育體系，但對于來華留學生的思想教育沒有形成統一的標準規范，并且除了留學生專職輔導員以外，缺乏專職的留學生思想政治教育教師，導致目前來華留學生的思想政治教育較為滯后。

三、來華留學生思想政治教育與建設路徑探索

（一）完善留學生管理制度規范

根據實際工作中遇到的具體問題和案例，哈爾濱工業大學每年會編制出臺相應的應急處置預案、管理辦法等文件。2017年6月，教育部、外交部、公安部在聯合頒發了《學校招收和培養國際學生管理辦法》（第42號令）后，哈爾濱工業大學于同年7月出臺了《哈爾濱工業大學國際學生管理辦法》，在學校層面明晰招生錄取、教學管理、校內管理、社會管理等多方面多部門的職責，對來華留學生思想政治教育等工作給予了明確的指導意見。同時，國際合作部及相關部門協做出臺了《哈爾濱工業大學外籍人員突發事件應急處置預案（暫行）》《涉外宗教事務突發事件應急預案》《留學生手冊》等文件，如圖1所示，形成由分管留學生工作的副院長—國際學生輔導員—學院輔導員（班主任）的突發事件和特殊輿情處理的三級管理保障機制，確保來華留學生思想狀態安全可控、在控、能控，較好地保障了來華留學生在華學習、生活的秩序，同時有效避免和預防了群體性、意外性等突發事件的發生。

（二）強化來華留學生日常管理

為更好地保障來華留學生思想動態安全穩定，做好留學生思想政治教育與建設，我校從留學生入學起到學成歸國，會對他們開展全方位閉環式的思想政治教育管理及建設維穩工作。

1.專場入學教育全覆蓋，助力留學生初識中國

在留學生入學報到時，會得到一本留學生手冊，其中詳細介紹了學校的各項規章制度。同時，留學生要在手冊的知曉書上簽字，保證已知曉并將遵守學校的相關規定;在完成報到流程后，會根據留學生的層次及類別舉辦系列入學教育專場說明會，教育會上帶領留學生唱校歌、佩戴校徽，參觀學校博物館、航天館，幫助留學生了解哈工大歷史、中國新發展，了解中國法律、校紀校規，了解護簽手續、來華留學保險政策，使其在入學初期就對學校及中國有一個較全面的基本認識，增強留學生歸屬感、認同感、榮譽感。

2.日常管理更新糾正留學生思想中不恰當認識

在日常管理中，發布通過典型案例制作的實體和電子版系列溫馨提示，提醒留學生避免不良情況的發生;國際教育學院相關辦公室留管人員成立24小時突發事件應急小組，有效預防、及時控制和妥善處理留學生突發事件;留學生輔導員每周對留學生的校內外公寓及自租房走訪3次以上，拉近老師與學生的心理距離，提升彼此信任度，及時了解留學生的思想動態和心理情況;除此之外，還實行“輔導員入住留學生寢室”制度，真正做到留學生有困難，第一時間找輔導員，最大限度方便來華留學生，幫助來華留學生成長成才。同時，通過留學生管理部門與本科生院、研究生院、校保衛處等相關部門聯動，全方位幫助留學生解決日常生活中遇到的問題，盡量避免因文化差異而產生誤會和沖突。

3.重視思想政治教育管理隊伍建設

積極響應國家的文件精神，于2017年末招收專職國際學生輔導員，并定期組織安排輔導員參加專業培訓，加強留學生思想政治教育管理隊伍的基本素質建設。留學生輔導員作為來華留學生認識中國、了解中國的第一扇窗，在與留學生接觸交流的過程中，把思想政治教育與建設貫穿在日常管理中，在幫助留學生解決難題時，第一時間發現并糾正外國文化中較為消極的思想和生活方式，制止違反我國法律法規的非法活動，及時采取應對措施，守好高校師生思想動態陣地，維護國家安全。

4.開展多元校園文化活動，推進來華留學生趨同化管理

隨著來華留學生數量的逐年增加，為進一步推動趨同化管理，加深留學生對中國的了解、對中國生活的參與程度，國際教育學院每年會組織策劃留學生思想政治教育建設相關的系列主題活動，潛移默化地開展思想政治教育工作。如每年一次的漢語演講比賽，比賽主題涵蓋中國新四大發明、中國政策、中國習俗等與中國發展、中國文化相關的話題，鼓勵更多來華留學生學習漢語，培養留學生對中國文化的興趣，加強中外學生之間的交流。定期組織感知中國品牌活動，通過內容豐富、形式新穎、主題鮮明的系列文化體驗活動，讓留學生零距離地感知、體驗、了解中國的紅色歷史文化與發展現狀，甚至在畢業回國后成為傳播中國優秀文化的使者，讓中國故事和中國精神深入人心、走向世界。通過組織留學生在中外學生品牌活動世界手牽手晚會中唱紅歌，國慶節與留學生共同為祖國慶生，邀請白求恩后人宣講傳遞革命精神等方式方法，努力培養一批具有哈工大“血脈”的世界各國領軍人才，同時增強哈工大本土學生的國際視野，培養既了解中國國情，也熟悉國際規則的復合型人才;同時，充分發揮來華留學生在“精準扶貧”中的作用，自2013年起，與多所中小學，社區等開展“幸福視野”長期愛心支教活動，留學生在傳播世界文化、拓寬留守兒童國際視野的同時，能夠近距離、多維度、全面地感知真實的中國。進一步激發留學生融入中國社會、了解中國文化的動力，引導留學生樹立正確的價值觀、人生觀，通過柔性教育方式讓留學生在日常生活和各種活動中感受到中華思想和文化的力量，達到春風化雨、潤物無聲的效果[5]！

四、結語

“立德樹人”是高水平人才培養體系建設的根本目標，高校在培養留學生專業素質的同時，也應關注留學生思想政治的教育與建設。由于來華留學生群體具有一定的特殊性，因此，當下高校留學生思想政治教育建設仍存在一定問題和困難。在實際工作中，一方面應繼續拓寬高校思政工作的內涵，加強留學生思想政治教育，總結工作經驗創新工作思路，在把握一般規律的基礎上對來華留學生采取有針對性的思想政治教育;另一方面，應加強國際學生輔導員及來華留學生管理隊伍建設，加大培訓力度，內強素質，外樹形象，發揮輔導員工作專長，把握好國內外形勢政策，樹立來華留學生的理想信念，培養正向行為，充分發揮高校思想政治教育建設工作的效能，全面提高來華留學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳彬彬，高中橋，董冬棟.“一帶一路”背景下留學生的思想政治教育現狀分析[J].智庫時代，2020（2）.

[2]李冰.來華留學生思想教育路徑研究[J].教育評論，2019（2）.

[3]陳紅梅.新時代我國高校留學生思想政治教育的必要性[J].德育研究，2018（6）.

[4]葉文.浙江大學來華本科留學生適應性提升探索[J].青少年研究與實踐，2016（2）.

[5]黃雨.高校來華留學生思想政治教育問題的探討[J].智庫時代，2020（1）.

責任編輯：孫瑤