中華傳統文化與高校思政教育的融合路徑探析

任麗

[摘 要]在高校開展思政教育課程，不僅為了幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時為促進學生成長發展為國家棟梁打下堅實基礎，也應充分融入中華民族的優秀傳統文化，及時改善現階段高校學生思政教育現狀，將高校思政教育改革推向新的高度。該文闡述了當前高校思政教育中存在的具體問題，探究了優秀傳統文化與高校思政教育融合的重要意義與價值，對思政教育的推廣提出了幾點教學建議。

[關鍵詞]中華傳統文化;高校;思政教育;融合

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-00-02[收稿日期] 2020-04-30

引言

隨著社會經濟發展水平的逐步提高，人們不僅僅滿足與簡單的物質需求，對精神文化的需求更渴望，傳統文化作為我國幾千年發展的文化結晶，對于國家、民族和教育的發展具有相當深遠的意義和價值。因此，為了促進高校學生思想道德素養的提高，應充分發揮中華傳統文化的熏陶作用，使其融入高校思政教育課程中，盡快改善思政教育現狀，提高學生對傳承發揚中華傳統文化的意識，讓學生在思政教育與中華傳統文化的融合教學中受到潛移默化的影響，激勵學生的健康全面成長。

一、高校思想政治教育現狀

在調查研究中發現，現階段高校思政教育情況并不樂觀，存在諸多亟待解決的問題，其中主要包括以下三方面：過于受制于傳統教育方式，高校思政課教學主要通過將理論知識填鴨式傳遞給學生，忽視了學生學習心理的建設，加之對傳統文化的錯誤認知，很多學生并沒意識到傳承中華文化是自己擔負的重任;教育理念落后，難以擺脫應試教育的禁錮，看重考試分數而忽略思想教育;思政教育地位低，與其他應試考試學科不同，思政教育主要以提高學生道德品質為教育目的，很多學校只抓專業知識，嚴重忽視了對學生職業素養的培養。

二、中華傳統文化教育存在的問題

目前，我國中華傳統文化教育現狀堪憂，存在學生民族意識不強、部分學生三觀不正等問題，而導致這樣問題出現的主要原因，是因為思政教育被應試教育所擠壓，教學時間非常有限，實踐活動的開展也受到限制。與此同時，由于學生進入高校后通過網絡了解到更多西方文化，但由于本身缺乏理性判斷能力，很容易被金錢至上主義、自私自利主義等影響，造成民族意識的弱化，不利于學生人生觀、世界觀和價值觀的健康發展。

三、思政教育與中華傳統文化相融合的意義

在高校思政教育中融合中華傳統文化，通讀儒家思想、道家思想中的精髓，將其引入到思政教育課程中，不僅有助于輔助學生思想人格的健全發展，也能讓學生逐漸豐富自身文化內涵，對自身提出更高的學習成長要求，嚴于律己，在實踐活動中逐漸掌握為人處世方法，還能夠提升學生自身的道德修養，讓學生在思政教學活動中養成良好的群體意識，有助于學生意識到誠實守信、積極進取、大公無私、為人民著想對國家社會發展的重要性。另外，在高校思政教育教育中融入中華傳統文化，還能潛移默化的培養學生的愛國精神，讓學生在愛國主義的引導下，積極投入到祖國建設大業中，貢獻自己的微薄之力。

四、優秀傳統文化與高校思政教育的融合概況

（一）缺乏中華傳統文化的傳播渠道

結合高校思政教育現狀來看，多數學校在融合思政教育與中華傳統文化的過程中，都缺乏有效的傳播渠道，傳播形式不符合學生的學習興趣喜好，難以起到對學生思想啟迪的作用，學生的學習過程也與中華傳統文化脫軌。因此，必須要拓寬傳播渠道，豐富傳播方式，讓通過開設名人講堂、交流大會等方式，輔助思政教育與中華傳統文化的融合，鼓勵學生的積極參與。

（二）缺乏對中華傳統文化的深刻認知

對于中華傳統文化與思政教育的融合，不能只停留在淺層，而是要深入挖掘中華傳統文化中對思政教育有意義的部分，取其精華去其糟粕，提煉出對高校學生思想健康有益的內容，結合學生生活實際，才能讓學生通過學習產生共鳴，從而加深對傳統文化的認知。因此，必須要對融合內容進行有效的篩選和加工，才能符合思政教育目標，為學生呈現更科學更合理的教育內容，加深學生對中華傳統文化的認知。

（三）師資力量薄弱

由于很多高校在進行中華傳統文化與思政課程教育融合的過程中，缺乏具備中華傳統文化內涵的教師，不論是數量上還是質量上，都難以符合實際教學需求。因此，必須要提高教師準入門檻，聘用更多文化素養高的教師，并定期培訓，學生能夠在教師的言傳身教下得到潛移默化的影響，提高自身思想道德標準。

五、中華傳統文化與高校思政教育的融合路徑

（一）大力弘揚傳統優秀文化，創新思政教育方法

在高校思政教育與中華傳統文化的融合過程中，為了獲得更滿意的教學效果，應重視對傳統優秀文化的弘揚，教師要及時轉變不合時宜的傳統教學理念，秉承著以生為本的教育理念，讓學生始終占據教學主體地位，豐富教學方式，充分發揮教育技術的優勢，為學生呈現更具吸引力的教學課堂。與此同時，教師應重視對思政教育方法的創新，以學生的興趣愛好為出發點，給課堂增加更多趣味性，根據不同的授課內容設計個性化教學模式，讓學生在每堂思政教育中都能收獲不同的學習靈感。

（二）培養雄厚的師資團隊，增強傳統文化感染力

在高校思政育人過程中，教師的教學水平和思想道德素養，與學生的學習情況和教學效果直接相關，教師不僅是學生在生活學習中的引導者，更是學生的益友。因此，必須要培養出師資力量雄厚的教師團隊，通過對中華優秀傳統文化的研讀，再與思政教育內容有機融合，充分發揮教師的榜樣作用，讓學生在教師的以身作則中得到感染。此外，學校也應該為教師團隊準備定期培訓，讓教師通過交流教學經驗，不斷豐富自己專業基礎的同時，要更加嚴于律己，端正教學態度。

（三）開展豐富的文化活動，加強傳統文化滲透力

對于思政教育而言，與中華傳統文化的融合固然是好事，但如果教學活動仍然僅限于課堂的話，教學效果也不會有質的變化。因此，學校和思政教育工作者應充分研究開展文化活動，保證文化活動的趣味性與豐富性，讓學生在參與文化活動的過程中感受到中華傳統文化的魅力，加深學習感悟，實現傳統文化對學生的滲透，以達到思政教育的真正目的。

（四）發揮環境的作用，營造良好的校園文化氛圍

學生在中華優秀傳統文化氛圍濃厚的環境中學習與生活，不僅能深化所學內容，還能增強傳統文化的促進作用。因此，必須要充分發揮校園環境的熏陶作用，在校園內設置能呈現豐富文化內涵的人文景觀，在明顯的地方張貼宣傳標語，定期舉辦學習周，還應該大力支持學生社團的協同發展，利用校園網絡構建文化專欄，給予漢服社、漢文社等優秀社團的扶持，從而鼓勵學生參與豐富多彩的校園活動，利用中華優秀傳統文化的柔性滲透作用，讓學生的學習和生活處處圍繞著優秀的思政教育文化。

六、結束語

綜上所述，為了提高當代高校學生的思想道德水準，應充分發揮中華傳統文化與思政教育的融合作教育作用，為學生營造氛圍濃厚的校園文化環境，讓學生在潛移默化中受到優秀文化的熏陶。因此，必須要拓寬傳統文化在高校的傳播渠道，增強學生對傳統文化的深刻認知，通過將優秀傳統文化與思政教育的有機結合，大力弘揚傳統優秀文化，創新思政教育方法，開展豐富的文化活動，加強傳統文化滲透力，培養雄厚的師資團隊，增強傳統文化感染力，從而為社會培養更多高品質、高素質的綜合型人才。

參考文獻

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