軍隊院校“工程技術訓練”課程改革與建設思路

張萌 盧耀暉

[摘 要]針對當前工程技術訓練課程不適應軍隊院校軍事人才培養目標的現實問題，該文詳細分析了傳統工程技術訓練課程存在的不足，建立了面向任職崗位的高素質軍事人才能力素質模型，并提出了能夠充分響應能力素質要求的工程技術訓練課程改革思路和建設框架，對我軍軍隊院校工程技術訓練課程建設具有重要的參考價值和借鑒意義。

[關鍵詞]工程技術訓練;能力素質模型;課程改革

[中圖分類號] TB-4;G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2020）44-0-03 [收稿日期] 2020-05-07

一、引言

工程技術訓練課程屬于實踐性教學環節，通過系統的工程技術學習與訓練來提高學員的工程實踐意識、工程實踐能力以及創新能力，對于夯實學員基本工程素養、提升學員綜合素質具有非常重要的作用。國內一流高等院校均將工程技術訓練作為基礎實踐課程面向所有專業開設，有效提升了廣大學員的工程能力與素養，對“中國制造2025”“智能制造”等國家戰略起到了重大支撐作用。

軍隊高等院校與地方院校不同，主要致力于培養能夠適應未來戰爭的高素質新型軍事人才。而當今世界軍事格局紛繁復雜，各國積極探索聯合作戰模式和新型作戰樣式，“無人化”與“智能化”逐步成為主流，戰時需要面臨和解決的復雜軍事工程問題前所未有，因此軍隊院校培養適應未來戰爭的具備深厚軍事工程能力和軍事工程素養的新型軍事人才的需求更為緊迫。為了解決此問題，需要依托工程訓練中心構建軍事工程能力和工程素養培訓環境，以鍛煉學員的工程能力和工程素養為核心，融合軍事應用需求，建設具備軍事特色、技術先進、綜合性創新性強的實踐訓練內容，打造兼具軍事特色與技術先進性的工程實踐模塊，實現面向部隊/面向戰場/面向未來、貼近實戰服務軍事的目標，確保學員的工程能力和工程素養能夠適應社會和軍隊的發展需要，顯著提升我軍在未來戰場作戰與對抗的能力。

二、當前工程技術訓練課程存在的問題

當前大部分軍隊院校的工程技術訓練實踐均以金工實習為主，實訓面狹窄、內涵深度淺[1，2]。一方面，實踐教學體系滯后于社會和部隊的發展需求，實踐課程以簡單認知、簡單訓練、簡易模擬為目標，與國家制造業和軍隊裝備發展需求脫節，設置的課程內容不足以滿足以智能制造、增材制造、物聯網、新材料應用等為代表的高新技術對人才創新能力和工程能力的需求[3]。另一方面，課程形式欠缺對綜合性、創新性實踐能力的鍛煉。課程形式分散，技能訓練獨立，實踐內容與結果固定，操作步驟程序化，形成“重模仿、輕思考，重單項、輕整體”的學習模式，學生參與過程中的創新空間欠缺;面向工程實際的實踐教學內容欠缺;缺乏綜合運用多方面知識解決工程問題的環節。現代工程教育側重培養學員的工程綜合能力和解決復雜工程問題的能力，當前加工工藝和技能的碎片化教學內容體系已經不再適用[4，5]。國家工程訓練教指委強調要遵循“大工程”概念重新詮釋“工程訓練”的內涵，指出工程訓練中心應當是一個綜合實踐能力訓練基地、創新能力實踐基地、教學科研/多學科融合訓練基地。

另外，當前的工程技術訓練未能解決任職崗位所需基本工程能力的實踐與訓練缺乏的問題。傳統工程技術訓練側重于基本理論、基礎知識和基本技能的掌握，對于面向崗位任職的工程能力涉及不足，而裝備使用、管理、檢測、維護、維修等需要不同專業領域的工程技術能力，在傳統工程技術訓練中得不到充分鍛煉，在任職崗位中將不可避免面臨能力欠缺、無法勝任的問題。當前現有的工程技術訓練通過為學員提供系統的機械制造基礎工程技能學習與訓練，來提高學員的機械工程實踐意識、機械工程實踐能力以及機械創新能力。可見，課程內容仍屬于傳統的通識性、基礎性、單一性的工程訓練范疇，機械工程專業符合度較高，對其它專業的工程實踐訓練覆蓋程度不足，對武器裝備使用、管理、檢測、維護、維修所需的基本工程技能實踐和訓練不系統，導致人才培養側與任職崗位需求側對接不緊密。

三、軍隊院校培養學員的能力素質要求

軍隊院校的畢業學員無論是任職于專業技術崗位、聯合作戰保障崗位，還是基層指揮崗位，都需要具備厚實的工程能力與素養，具備在工程實踐或指揮管理中運用相應技術、資源、現代工程工具和信息技術工具來解決復雜軍事工程問題的能力。具體對應到武器裝備層面，則要能夠快速熟悉裝備、用好裝備、管理維護好裝備，充分發揮武器裝備的作戰效能，實現人與武器最佳融合。其能力與素養要求包括：

1.武器裝備的快速理解與掌握能力。通過科學系統地學習裝備工作原理、設計制造技術，形成認識裝備所需的知識群和工程思維能力，能夠快速理解與掌握各種類型新型武器裝備。

2.武器裝備的高效實操能力。熟悉武器裝備的結構與原理，通過典型裝備的實操體驗，提高設備高效科學使用的能力，形成高效的戰斗力，縮短從初步掌握裝備、熟練使用裝備、提升人機作戰效能的過程。

3.武器裝備的維護管理能力。熟悉武器裝備的維護管理要求，通過武器裝備質量管理與維護工程實踐環境下的科學系統訓練，為后續實戰裝備的性能穩定、質量可靠管理打好基礎。

4.武器裝備的戰場應急處置能力。學習實踐戰場應急處置的相關要求，學會運用工程技術手段對喪失作戰能力的武器裝備進行有效的診斷與處置（如搶修、置換等），從而快速恢復受損裝備。

5.武器裝備改進優化能力。結合武器裝備實操體驗，比較各國同類裝備特點，吸取先進經驗，從工程技術角度提出改進優化建議，有效推進武器裝備的性能質量提升，促進新型武器裝備的建設發展。

四、工程技術訓練課程改革思路

為了解決充分響應上述能力素質要求，讓學員在工程實訓中接觸到復雜武器裝備工程問題、深入了解現代產業先進技術、有能力應對實際裝備中綜合性、創新性的技術挑戰，工程技術訓練課程改革與建設必須針對軍隊院校培養學員的能力素質要求進行改革。

結合武器裝備研制與生產當中的復雜工程問題，調整、優化甚至重塑工程技術訓練課程體系和訓練內容向裝備典型零部件的設計、制造、服役、維護、維修、報廢、回收等全生命周期過程進行拓展，緊密貼合武器裝備;順應工業化與信息化的深度融合以及數字技術的快速發展，需要將先進機電集成技術、先進制造技術和智能技術融入到工程技術訓練，彰顯工程技術的先進性，符合先進技術發展現狀;增設綜合性、創新性實踐項目，包括智能制造系統綜合訓練、武器裝備設計制造綜合訓練、武器裝備維修保障綜合訓練等，加大綜合性、創新性實踐項目的比重，加強綜合創新實踐;需要摒棄傳統的工程技術訓練就是“金工實習”的固有思維，拓展工程技術訓練的內涵與范疇，建設能夠體現“大工程”技術特色的工程實踐訓練基地。

按照“認知訓練廣泛化、基礎訓練普及化、綜合訓練復合化、創新訓練個性化”的指導思想，不斷對工程訓練教學體系進行豐富和完善，努力實現“訓練手段由傳統向現代轉變、訓練學科由單科向多科轉變、訓練項目由單一向綜合轉變、訓練層次由低級向高級轉變、訓練方向由技能向素質轉變、訓練重點由基礎向創新轉變”的轉型升級，打造優質高效的綜合性多功能工程技術訓練課程。

五、工程技術訓練課程建設框架

遵循面向能力素質模型的工程技術訓練課程改革思路，設計了從“工程認知實踐訓練→工程基礎實踐訓練→工程綜合實踐訓練→工程創新實踐訓練”逐層遞進的實踐教學框架，如下圖所示，開展系列專項訓練與綜合實踐訓練，培養學員的工程認知理解能力、工程實踐操作能力、工程管理能力、工程思維與創新能力。課程緊密圍繞高素質新型軍事人才培養目標，把實踐能力培養和崗位任職工程素養需求有機銜接起來，將有效縮短從初次任職到具備實戰技能的過程，助力新型軍事人才能力素質的達成。

工程技術訓練課程建設框架圖

1.工程認知實踐模塊。該項目屬于實踐教學的通識教育，目的是使學員理解制造的一般過程和基礎知識、認知典型武器裝備的工作原理和制造過程，以及了解制造技術對于武器裝備技戰術性能保障與提升的重要性。要求學員在充分準備的基礎上，以典型武器裝備作為牽引，從實物樣機、工作原理、制造過程、工藝方法、材料成形等環節著手，采用講解、觀摩、體驗、專題講座等多樣化的教學手段進行工程基礎認知實踐訓練，使學員建立正確的工程基礎知識，為后續實踐訓練打下基礎。

2.工程基礎實踐模塊。目的是使學員掌握主要制造設備以及裝備的基本操作過程和操作技能、理解通用加工工藝方法與工藝過程，具備獨立完成簡單零部件創新設計、加工制作、幾何量檢測以及裝配拆卸的能力。以某典型武器裝備核心零部件為對象，進行材料成形加工、機械加工、裝配、檢測等一系列基本工程技術實踐訓練，采用演示、實操、指導、測評等教學方法使學員加深理解制造技術在武器裝備研制過程中的應用。基礎實踐模塊給定明確的設計制造（或搭建）任務，引導學生學習并一定程度上掌握工程實踐過程中必須掌握的基本方法與手段。

3.工程綜合實踐模塊。通過對典型武器裝備原理與結構的深入理解，突出工程技術實踐訓練中的軍事特色應用，立足學員未來崗位任職需求，想定裝備運用場景，以典型武器裝備為對象開展實訓，目的在于鍛煉學員多學科創新設計、結構建模、性能驗證、加工制作、裝配調試的裝備綜合工程實踐能力，是對前述所有實踐訓練項目創新性、綜合性地運用。項目給定裝備名稱、功能要求和大致結構，學生利用在基礎實踐項目中學到的方法自主設計、制造并調試，完成整個裝備（或模型）。

4.工程創新實踐模塊。以武器裝備功能拓展或性能優化為目標，自主創新提出設計制造方案，形成設計方案后再組織實施，裝備（或模型）的設計、制造、調試、檢驗等工作均由學員獨立完成。該項目除了能夠對前面學習的內容進行綜合訓練與考察，更重要的是為學生提供創新實踐的環境，激發學生的創意靈感，從根本上提升實踐創新能力。

重塑后的工程技術訓練課程體系立足于為戰而教、為戰而研的角度，能夠做到面向部隊、面向戰場、面向未來，部隊需要什么院校就教什么，解決了當前的工程技術訓練側重于零部件的制造而未能針對性的結合裝備組織實施的問題，突破了與部隊崗位側重于武器裝備的設計制造、使用管理、維修保障、作戰運用等方面的需求匹配不夠的困境，能夠提高對學員的吸引力，對戰斗力生成和學員軍事工程素養的提升未起到直接支撐作用。

六、結語

工程技術訓練是軍隊高等院校一門重要的實踐性教學課程，對于夯實學員基本工程素養、提升學員綜合素質、打牢崗位任職培訓基礎、培養高質量與高層次軍事人才起著非常重要的作用。當前工程技術訓練課程不適應軍隊院校軍事人才培養目標，需要結合國家與軍隊重大戰略需求和院校軍事人才培養目標，以鍛煉工程實踐能力、提高科技創新能力、培養工程技術素質為宗旨，促進工程技術訓練課程與時俱進大力改革與建設，確保學員的培養能夠符合新型高素質軍事人才的需求。

參考文獻

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[3]馬鵬舉，王亮，胡殿明.工程實踐教學的現狀分析與對策研究[J].高等工程教育研究，2011，1：143-147.

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