芻議小學語文寫作教學中存在的問題及對策

摘 要：小學語文寫作教學是小學語文教學中的重點內容，同時也是語文教學的難點。提高課堂教學的有效性是新課程標準的要求，實施有效的寫作教學是語文教師的愿望。但是，在小學語文寫作教學中卻有諸多的問題存在，嚴重影響了學生寫作能力水平的提升，教師應找尋有效的對策解決存在的問題，全面提升小學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;問題;對策

多年的小學語文教學經驗讓我們清楚，小學語文寫作教學可以給予學生扎實的寫作基礎知識，賦予學生較強的語言表達能力和寫作技巧，這對學生語文學習質量的影響是非常大的。可是，在當前小學語文寫作教學過程中卻存在不少的問題，給廣大師生造成不少的困擾，嚴重影響著小學語文教師的教學質量和小學生的語文學習效果。那么我們小學語文教師應該怎樣去面對這些問題，找尋到有效解決問題的對策，從而提高小學生的寫作水平，提升小學語文教師的寫作教學效率呢？本文作者結合自己多年小學語文的寫作教學實踐，對當前小學語文寫作教學的現狀和問題進行分析，提出一些較為有效地解決問題的對策，以促使小學語文寫作教學的有效開展。

一、當前小學語文寫作教學中存在的問題

1.寫作教學模式過于傳統單一

在當今的小學語文寫作教學中，發現語文教師寫作教學的模式依舊延續傳統的教學模式，比如為學生展現作文例文，讓學生從例文中找一些優美的語句，讓學生在頭腦中強化記憶，以備學生寫作時進行應用，模仿例文的寫作方法，進行習作訓練。在小學生的理解水平低，教師的寫作指導效果不理想的影響下，學生會逐漸喪失寫作興趣。

2.學生寫作照本宣科，缺乏真情實感

學生在寫作時照本宣科是特別常見的現象，再加上學生的閱歷匱乏，很難形成對事件的加工與創造，從而造成學生的作文缺乏真情實感。

3.小學生的思維過于貧乏，缺乏想象力

閱讀是寫作的基礎，小學生閱讀貧乏，生活體驗相對較少，這就大大限制了小學生思維發展的能力，嚴重阻礙了小學生想象力的有效拓展，造成學生寫作思路嚴重閉塞，給提升小學生的寫作能力水平造成了阻礙。

二、小學語文寫作教學中的問題對策

1.教師應不斷更新寫作教學理念

在新課標理念的指引下，我們小學語文教師應該正確了解寫作教學模式所存在的不足，有效結合當前小學語文寫作教學的實際情況，將自身頭腦中的教育理念不斷更新，學習新的適宜小學生寫作水平的寫作教學模式，將課堂教學的主體權利歸還給學生，學會用心傾聽小學生內心的想法，感悟學生內心真實感受，在小學生的寫作教學課堂中不斷完善和優化新型寫作模式，以有效實現寫作教學的目標。小學生寫作教學不要只停留在書本上，而要結合我們的生活，引領學生來到室外，將學生對生活的真實感受貼切地融入寫作之中，抒發出對真實生活的感受。只有這樣，學生的作文才會富有情感，有血有肉、有靈感，學生寫作水平才會提升。

2.引導學生積累寫作素材與經驗

小學生優秀的作文背后是擁有著豐富的寫作素材和寫作經驗，這是小學生有效習作的前提條件。在當前小學語文寫作教學中，存在極其普遍的一個現象就是小學生在準備動筆寫作時卻沒有東西可寫，這就是非常典型的無話可說的狀況。所以，針對小學生寫作素材和經驗匱乏的狀況，我們小學生語文教師應該正確引導學生去積累語言和豐富的生活經驗等作文寫作素材。課文都是出自名家或成功人士的經典名篇，小學語文教師可以將課文作為寫作素材積累的基礎，對于課文中優美的字詞句段以及優秀的寫作方法，教師要引導學生進行分類和整理。課外閱讀也是積累作文素材的有效途徑，倡導小學生能夠從日常生活中去找尋和挖掘作文寫作素材，豐富學生的生活經驗，引導學生去感悟和體驗，為小學生作文寫作奠定堅實的基礎。

3.引導學生掌握正確的寫作方法和技巧

有了豐富的寫作素材和寫作經驗，還需要擁有正確的寫作方法和寫作技巧，這是提升小學生寫作水平的一個重要方面，需要語文教師認真指導。首先，語文教師教給學生正確的選材方法，例如在“感恩”等主題的寫作教學中，引導學生將與主題相關的幾個事例羅列出來，從中選取最能展現文章主題的事例，以獨特新穎的角度進行寫作;其次，指導學生把握如何進行布局謀篇，充分利用提綱的形式列出段落提綱，確定開頭與結尾，采用一定的寫作順序進行寫作，力爭達到作文脈絡清楚、層次合理;最后，告訴學生作文要有真情實感，突出中心，努力做到有詳有略，重點突出，詳略得當。作文中必須富有情感，有血有肉。

綜上所述，寫作教學在小學語文教學中的地位特別重要，學生擁有良好的寫作能力和水平，對學生的健康成長影響較大。因此，小學語文教師應該立足于小學生的實際狀況，積極分析當前小學語文寫作教學中所存在的問題，注重教學理念的轉變，探究有效的針對問題的解決對策，充分提高小學生寫作的能力與水平。

參考文獻：

肖朝營.小學語文寫作教學存在的問題及對策[J].中華少年，2018（8）.

作者簡介：王彩鳳（1978.11—），女，漢族，大專學歷，漢語言文學教育專業，一級教師，甘肅省定西市安定區北關小學教師，從事小學語文學科教學工作，研究方向：小學語文教育教學。