小學體育的有效拓展訓練分析

董麗萍

摘 要：體育課程在小學階段具有重要作用，這是培育學生體育技能、鍛煉學生身體素質的關鍵性課程。然而，在目前的小學體育教學中，教學活動比較局限，困于體育技能教學中，課堂上對學生的鍛煉不足，從而限制了學生的成長發(fā)展。因此，可以對拓展訓練展開有效運用，推動小學體育教學的創(chuàng)新發(fā)展。對此，針對拓展訓練的教學作用與實施原則展開分析，然后分析拓展訓練在小學體育教學中進行運用的具體策略，以供參考。

關鍵詞：小學體育;拓展訓練;實施原則;具體策略

從目前教育活動的整體變化形勢來講，更加強調(diào)對學生綜合素質的培養(yǎng)。在體育教學中，也需要關注到這個要點，對學生的核心素養(yǎng)實現(xiàn)有效培育，促進學生的有效發(fā)展。然而，就目前實際情況來講，小學體育教學對于體育核心素養(yǎng)并不關注，教學活動局限于單純的體育知識技巧教學上，經(jīng)過教學，學生只是掌握了一些基本的體育技巧，并未在素養(yǎng)上實現(xiàn)提升。因此，這就需要通過拓展訓練，對體育教學實現(xiàn)拓展優(yōu)化，將核心素養(yǎng)融入進來，對學生展開有效培養(yǎng)，推動學生的成長發(fā)展。

一、拓展訓練對小學體育教學的作用與實施原則

1.教學作用

小學體育教學在當前形勢下，表現(xiàn)出來了不少的短板缺陷，比如教學內(nèi)容單一且無趣，沒能關注學生核心素養(yǎng)發(fā)展，教學模式陳舊老化等。這些方面存在的問題，限制了體育教學的發(fā)展，也限制了學生的發(fā)展。而將拓展訓練引入課堂，能夠發(fā)揮出多方面的積極作用，提升體育教學的有效性。首先，拓展訓練可以提高學生的課堂興趣，刺激學生有效參與到體育學習之中。其次，拓展訓練可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的充實豐富，打破以往單一化教學內(nèi)容的局限，讓體育課堂教學更加多彩，讓學生在學習中切實感受到快樂。最后，拓展訓練能夠對學生的體育核心素養(yǎng)形成有效的鍛煉培養(yǎng)，讓學生在掌握體育技巧的基礎上，相應的能力素養(yǎng)也能得到同步提升。

2.實施原則

利用拓展訓練來創(chuàng)新小學數(shù)學教學，并非簡單地將拓展訓練項目引入到課堂中就能取得效果，還需要關注到一些基本的原則。首先，拓展訓練要保持趣味性。小學生本身就處在貪玩的年紀，趣味性的訓練活動才能激發(fā)小學生的參與興趣，因此拓展訓練就需要融入趣味性元素。其次，要契合體育教學。拓展訓練的引入，需要和教學內(nèi)容形成對應，也就是以教學項目為核心，來創(chuàng)設拓展訓練，在培育學生體育素養(yǎng)的同時，鍛煉學生的體育技巧。最后，要注意評價，針對學生在拓展訓練中的表現(xiàn)，進行合理評價，把握學生問題，針對性優(yōu)化教學。

二、小學體育教學對拓展訓練的有效運用

1.合理設計拓展訓練

要通過拓展訓練來創(chuàng)新小學體育教學，那么就需要對拓展訓練進行合理的設計，為教學活動的開展打下基礎。比如，在教學籃球項目的時候，主要的教學內(nèi)容就是讓學生對投籃、運球、傳球等基本的籃球技巧形成認識和掌握。因此，在設計拓展訓練的時候，就需要將這些體育教學內(nèi)容融入進來，結合學生喜歡的一些趣味卡通動漫，來創(chuàng)設具體的拓展訓練。比如，基于《熊出沒》這部動畫，利用其中熊大和熊二這兩個角色，創(chuàng)設一個“熊大、熊二搶籃球”的拓展訓練，也就是讓學生兩人一組，一個扮演熊大，一個扮演熊二，兩個人進行搶籃球的活動，一名學生持球不斷跑動，另一名學生嘗試搶走籃球。這樣在無形中就可以鍛煉學生的運球能力。

2.科學引入拓展訓練

在體育課堂教學中，分為了多個不同的教學環(huán)節(jié)，如課前熱身、課堂學習、自由活動等。在什么時候引入拓展訓練，這是體育教師需要思考的一個問題。具體來講，可以從課前熱身和自由活動這兩個環(huán)節(jié)出發(fā)，將拓展訓練引入進來輔助教學。首先，在課前熱身環(huán)節(jié)，可以結合上一節(jié)課的教學內(nèi)容，設計對應的拓展訓練，以拓展訓練代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身活動。這樣一來，課前拓展訓練不僅起到了熱身的作用，還對上一節(jié)課的相關內(nèi)容實現(xiàn)了復習。其次，可以在自由活動中引入拓展訓練。以往的自由活動，不少學生并沒有進行體育運動。因此，可以用拓展訓練代替自由活動，在完成課堂教學后，讓學生集體參與拓展訓練，這樣便可以增強學生的學習效果。

3.做好評價優(yōu)化教學

要想讓拓展訓練在小學體育教學中取得理想效果，還需要關注到教學評價這個方面的教學工作。具體來說，在開展拓展訓練的時候，一方面需要對學生的參與過程進行評價，也就是學生參與拓展訓練的積極性、具體參與過程等。另一方面要對學生的拓展訓練成果進行評價，比如自身體育素養(yǎng)的提升程度、對體育技巧的掌握程度等。通過合理評價，把握體育課程教學的實際效果，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并以此為基礎，對拓展訓練的教學運用予以優(yōu)化，提高教學效果。

在小學體育課程中，拓展訓練可以起到積極的教學作用。體育教師要把握拓展訓練的運用原則，合理創(chuàng)設訓練項目，科學引入課堂，并落實評價，讓拓展訓練與體育教學一體化發(fā)展。

參考文獻：

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