初中數學課堂中情景教學的有效應用

李艷芝

摘? 要：據我所知，現在越來越多的教師喜歡將情境教學法應用在課堂講授中。那么什么是情景教學法？簡單來說，就是教師根據課本中的基礎內容，提取其中的重要信息，從而營造一種適合學生學習的學習場景，讓學生在這種和諧的情景內進行學習，這樣更有助于學生去理解一些知識。特別是對于數學這種有些知識較為抽象的學科，教師可以利用情景教學變抽象為立體，讓學生更直觀地去接觸數學世界，從而對原本有些困難的知識點理解更加深刻。

關鍵詞：初中數學;情景教學;教學環境;學習負擔;提升素質

教師在利用情景教學法的過程中，還可以結合多媒體進行教學，圖文并茂，學生能夠運用更多的感官去學習，提高學生學習興趣。初中數學是一門極其考驗學生創新性思維，以及空間想象力的學科，這就需要教師們積極地去引導學生培養這些能力。這樣不僅可以激發學生內心的求知欲，還可以讓學生身臨其境，真實地去體會數學世界。今天筆者就從自身經驗出發，從以下三個方面探討一下初中數學課堂中情景教學的有效應用，希望對讀者有所幫助。

一、提供良好教學環境

數學本就是一門與生活息息相關的學科，生活中到處是數學知識。數學的教學是師生之間，學生與學生之間的互動，共同學習的過程。教師在講授數學知識的時候，應該從生活實際出發，借助生活中已有的經驗，創立各種情景，為學生提供良好的學習環境。學生們在這種輕松愉悅的學習氛圍下，才能更加有效地去學習。我們運用情景化教學，難道只是為了給我們的教學方式增加一些可觀性嗎？其實不然，我們最終的目的是為了激起學生的學習情緒，幫助學生豐富自己的學習環境，從而培養學生各方面的能力。

例如，我在給學生們講解“隨機事件與概率”這一節課的時候，我給學生們觀看了一些他們非常感興趣的視頻，在視頻中講述了一個有趣的隨機事件。同時，為了給學生創造一個學習情境。我以生活為基礎，舉了一個大家都知道的例子。我問學生們，是否都看過天氣預報。如果我和學生說，明天的天氣是晴天，你們覺得這是一個什么事件？隨后，學生們爭相回答，課堂氣氛立刻提升，學習環境大有改善。利用一個生活中的小例子，引起學生的注意力，讓他們投入到課堂學習中。同時，學生在我創建的情景下，學習會更加輕松，大大提升了他們的學習效率。接受這樣的方法，還可以拉近我們與學生之間的關系，促進交流互動。

二、減輕學生學習負擔

親戚教學可以引導學生去體驗學習的一個過程，學生在體驗的過程中探究學習數學知識，而不是像往常一樣直接的就獲取了來自于老師講解的結論。這其中多了一個步驟，就是學生的自主思考。同時還可以幫助學生理解知識點，高效地去解決一些問題，學生們會將數學和生活聯系在一起，在生活中尋找解題的方法以及途徑。學生在學習知識的過程中，全方位地去理解數學中的一些難點，在情景中有了學習的方向，不會盲目的去學習，這樣大大提高了學生的學習效率，進而減輕學生在課堂中的學習負擔。

例如，我在帶領學生們學習“三視圖”這一節課的時候，我會認真進行備課。我知道，如果按照傳統的教學方法，只是給學生們去講解基礎的知識，學生們一定會產生逆反的心理。于是，我會和學生們說，其實三視圖就只有幾個基本的知識點。我先帶領學生們學習這些東西，之后，我再讓學生們以課堂為基礎，觀察身邊的所有物品，自己隨便挑出三個物品畫出它們的三視圖。無形之間，我為學生們提供了一個解決本節課知識點的機會，讓他們以課堂為情景，自行解決學習任務。學生們在學習的過程中，他們會更加有動力，因為所要解決的知識都是身邊的東西，這樣學起來會非常簡單，大大降低了學習難度。

三、提升學生綜合素質

如果在初中數學課堂教學中創建了有效的情景，不僅能夠讓學生充滿學習的興趣，主動積極地去學習數學，掌握數學知識，還能夠讓學生更好地體驗學習過程中的成就感，培養學生自主思考，學習以及合作學習的能力，鍛煉學生的創新性思維。從而提高學生的數學學習綜合素養，在親戚教學過程中，促進學生情感，態度和價值觀的發展。避免了傳統教學方法只重視學習成績以及基礎知識教學的弊端，從全方位對學生進行培養。

例如，我在講解“二次函數及其圖像”這一節課給學生們聽的時候，我會在網上搜索一些非常有趣的圖像，在上課的時候放映給學生們看。特別是我搜集到的一個有關愛心的圖片，這個圖片中運用到了二次函數的知識點。學生們看到這張圖片的時候，十分驚奇是怎樣制作出來的，這樣大大提高了學生的學習興趣，從而有利于我接下來的講解。之后，我便給學生創建一個良好的學習環境，將學習剩余的時間交給學生們自己去探索。學生們對于這個情景十分感興趣，因此他們會主動地投入進去，這樣大大提升了他們自主學習的能力。他們在探索的同時，會與身邊的學生交流互動，提高合作意識。

總之，情景教學法只是一種教學方法，成功與否在與我們創建的情景是否適合學生去學習，同時能不能吸引學生注意力。一個好的教學情景，能夠促進學生的積極性，讓他們高效地學習，對知識的理解更加深刻。

參考文獻：

[1]黃健康.情景教學在初中數學教學中的有效應用[J].赤子（中旬），2014（04）.

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