如何在小學數學教學過程中提高學生數學成績

羅春俠

摘要：學生在學習過程中往往特別關注自己的學習成績，并且家長也十分希望自己家的學生能夠學好每一門課程，能夠在每一門學科中取得好成績，而教師也深切的希望自己的學生能夠在自己的指導下在學習過程中能有很大的進步，每一位學生都能取得好成績。因此，如何提高學生的學習成績成了每一位教師在教學過程中格外重視的話題。

關鍵詞：小學數學;數學成績;整理錯題;考試心態;卷面書寫

小學階段的學生學習數學，通常是在為之后的學習打下基礎，因為小學的學習內容一般比較基礎，學生主要是在學習數學計算，同時也是在培養學生學習數學的學習興趣。所以教師在小學數學的教學過程中，一點要重視學生的數學基礎，在教學時幫助學生提高數學成績。本文筆者結合自身多年的教育經驗，對如何在小學數學教學過程中提高學生數學成績進行一番研究探討，希望能對廣大教師與學生起到一定積極作用。

一、總結整理數學錯題

學生在提高自身學習成績的學習過程中，一定不能缺少整理總結錯題的步驟。學生進行總結整理錯題，一是為了能夠總結薄弱知識點，加強對薄弱知識點的掌握情況，二是為了能夠總結做題的經驗技巧，三是為了能夠對自己的錯誤原因進行總結避免再次出現錯誤。當然，錯題本的優勢不僅僅是這三處，其對學生的積極影響非常大，教師引導學生進行總結整理數學錯題，并且學生能夠積極地使用錯題本，這將對學生的學習起到非常大的促進作用，學生的學習能力會有所增加，并且學習成績也會有所提高。

例如，在教授學生學習“有除數的除法”這一章節的內容時，學生總是會分不清楚余數與除數，經常會忘記余數要小于除數的特點。于是，我重新為學生講解了除數和余數的定義，一方面是讓學生能夠分清這兩種概念，另一方面也是為了能夠讓學生更加深刻的理解為什么余數要小于除數。學生對這兩點有了深刻記憶后，我讓學生將錯題進行整理，根據自己的對這些知識的再次理解后分析錯題原因，并且歸納總結做題方法，同時將這些錯誤的習題進行再一次計算，保證自己已經掌握了這些知識。這樣一來，學生通過總結整理數學錯題，將自己薄弱的知識點全部進行總結鞏固，學生的學習成績也會因此而逐漸提高。

二、加強學生考試心態

心態往往能夠決定一個人的成功。因為良好的心態能夠給人以積極向上的動力，人們會對自己充滿自信，而消極的心態會給人帶來消極的影響，人們會心慌恐懼，在很大程度上會影響著人們做事的成功性。因此，學生在進行考試時，一定要持有積極樂觀的心態，即便遇到了難度非常大的習題也要保持鎮靜，繼續做著之后的習題，避免因為一道題而影響了后面所有的答題心態。這樣，教師在提高學生數學成績的方法策略中，就需要加強學生的考試心態，避免學生會因為試卷的難度，時間的分配等不利于自身考試的情況而對考試產生了過于緊張、擔心，甚至是害怕的消極心理，因此教師就要在教學過程中加強學生考試心態，幫助學生在任何考試中都能對自己充滿信心，沉著冷靜的進行答題。

例如，我在講授“兩位數乘兩位數”的學習內容時，當學生能夠掌握計算方法，并且能夠獨立的進行計算后，為了能夠鍛煉學生的考試心態，加強其做題心理，所以我在課下尋找了很多比較有難度的計算，我在黑板上展示出了20道習題，讓學生在有限的時間將這些習題全部計算完畢。這種難度的習題，再加上時間緊迫，所以會對學生產生不小的壓力。我觀察了學生在做題過程中的面部表情以及他們做題時的做題方法，發現有不少學生因為壓力而神色緊繃，做題時會有手忙腳亂的感覺，還有一小部分學生為了節約時間，遇到計算復雜的題目就直接跳過，結果因為過于緊張，導致簡單的習題也因為錯誤判斷而導致錯過。做題結束后，我給學生總結了這次習題小測驗他們所出現的各種問題，并且反復告訴他們不要慌張，穩住心態。之后我也經常進行這樣的測試，不斷加強學生的考試心態，以幫助學生在考試時能夠以良好的心態取得自己應得的分數。

三、規范數學卷面書寫

小學階段的學生在字跡方面會不如年齡稍大的學生，因為這時的學生正是學習寫字的階段，字跡不清楚、不漂亮都是可以理解的。但是在考試過程中，干凈整潔、字跡清晰的試卷往往都是閱卷教師最心儀的試卷，他們會再見到這樣的卷子的第一眼，就對試卷產生了不錯的印象，并且書寫規范整潔的試卷能夠讓閱卷教師直觀地發現學生答題步驟中的得分點與失分點，這樣將在極大程度上能夠避免閱卷教師因看不清楚而出現批改錯誤的現象，所以教師若想要提高學生的學習成績，就需要規范學生的數學卷面書寫，學生也能獲得自己應得的分數，避免因誤判而失分。

例如，我在講解“小數乘法”的內容時，我就一直向學生強調書寫規范，我要求學生在寫計算結果時一定要將小數點寫在正確的位置并且要書寫清楚，以免教師在批改時看不見學生點下的小數點，而將這道題判為錯誤。這樣一來，學生在我的提醒下，格外重視自己的書寫，所以學生在考試過程中不會因書寫問題而影響自己的考試成績。

總而言之，提高學生數學成績的辦法有很多，但這樣的教學方法是最基礎并且最適合廣大學生學習情況的。作為一名小學數學教師，需要廣泛傳播這種教學方法，幫助學生提高學習成績，但也需要根據學生實際的學習情況進行改動，以便能夠有效的幫助到學生，讓學生在考試中能夠取得好成績。

參考文獻：

[1]張中偉.構建小學數學高效課堂的有效策略[J].亞太教育，2015（35）

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