核心素養背景下高中數學課堂教學的情境創設

劉昌立

【內容摘要】傳統的教學方式存在著許多的問題，例如老師“重傳授、輕習得”而學生“重結果、輕過程”，師生“重知識和技能、輕思想方法”等問題。學生在課堂上學習的時間是有限的，不能夠主動構建學習思維，對數學問題的思考也是有限。目前，受到互聯網的影響之下，大家也是越來越關注學生核心素養的提高，這就需要老師順應時代的發展和改變，在課堂的教學之中需要多花時間、多下功夫，努力構建出生動、形象的課堂教學情境，不斷提高學生的學習興趣。下面就多年的高中數學教學經驗，簡述下核心素養背景下高中數學課堂教學的情境應該要如何創設。

【關鍵詞】核心素養 高中數學 情境創設

受到新課改的影響，越來越多的人開始關注的是學生的核心素養提高，而不在僅僅是學習成績的提高。核心素養對于學生的發展是非常重要的，這也對在教學之中對老師提出來的新要求。在以后的教學之中，老師需要以提高學生的核心素養作為教學的核心，不斷的開展自己的教學，提高學生核心素養水平。

一、創造情境，讓學生主動探究

老師在課堂的教學之中可以使用多種多樣的教學工具來輔助性的教學，這樣會讓學生更好的學習到書本上的知識，提高學生的參與力度。在現在的高中數學教學課堂之中，可以使用以下幾種方式設置教學情境。

例如，實物教學用具、建立實驗模型等。例如：在高中數學課堂上給學生講解立體幾何的時候，在傳統的教學方法之下，很多的老師使用的教學工具大多數都是多媒體，讓學生去觀看一些動畫，從而去學習立體幾何點、面、線之間的具體關系和相關性的知識點。而在現在新課改的提倡之下，其實老師可以讓學生自己焊接立方體骨架，這樣就可以讓學生非常清晰的了解到點線面之間的具體關系，也有助于培養學生的立體思維，激發學生的學習興趣。此外，在老師的教學情境的創造之中，還可以使用建立模型的教學方法，這樣的教學方式可以讓學生主動參與知識的生成過程，充分做到讓學生探究實踐，對于學生知識的生成、理解、掌握都會起到事倍功半的效果，可以培養學生的核心素養[1]。

二、關聯生活背景，引起學生共鳴，讓學生主動思考

在現在提出來的新課程標準之中，也對情境背景之下的數學教學做出了專門性的說明。因為，情境之下的數學教學更加的貼近生活，同時也可以更好的體現出數學這門課在大家生活之中的實際應用，還體現了數學的價值和作用，更能夠正面的回應在生活之中數學毫無數學價值可言的謬論。所以說，數學離不開生活，生活之中也到處有數學。這就意味著老師在數學的教學之中，要不斷的利用生活之中的各種各樣例子來創設情境教學，不斷將數學知識滲透到生活中的各個方面，讓學生可以更好的把握數學學習中各種各樣的知識點。

例如，在高中的數學學習之中，在講解指數函數的概念和含義的時候，很多學生都不能夠真正的了解其內涵，這個時候老師可以在上課之前先給學生講述“半衰期”這樣的例子，這樣貼近學生實際生活的例子可以讓學生更好的理解相關性的教學知識點。在高中數學的教學之中，要將數學知識點緊密地和學生的實際生活相關聯，可以將橢圓的學習和人造衛星運轉軌道相聯系、將拋物線和跳遠相聯系……這些和學生生活相關系的數學問題非常的多，可以使得在數學教學課堂之中更加的豐富有趣，也會讓老師津津樂道地教，同時可以讓學生興趣盎然地學習，并且可以讓學生學會帶著問題去思考，讓學生養成良好的學習習慣，不斷的培養學習的思考創造能力[2]。

三、注重教學課堂的創設，讓學生更好的發展

在今天的時代之下，越來越多的人關注核心素養，這對于老師而言無疑會是一個巨大的挑戰，挑戰源于老師要從“學科教學”轉化為“學科教育”。老師首先需要明白的是自己只是學生學習的輔助者，而不是學生學習主動者；其次需要明白在教學之中要培養學生具體的核心素養有哪些，應該需要怎樣的培養？只有在清楚這兩點之后，教師才會對自己的教學方向和教學目標有了更為清楚的認識，才會真正的明白數學教學之中要把學生帶向何方？在數學的課堂教學之中，老師需要注重情境的創造，要不斷的加強數學歷史在教學之中的應用，讓學生明白“為什么需要學習數學”“數學從哪里來”“數學可以解決什么樣的問題”……讓學生深刻的了解數學的發展歷史，明白數學的發展其實也是存在著非常多的爭論，這樣對學生思維的培養具有非常大的好處。

結語

在現在的時代發展之下，核心素養的培養對于學生的發展而言也是越來越重要，其受到了很多家長和老師的關注；此外，同時這對于老師來說也是一個巨大的挑戰。老師要改變其傳統型的教學方式，在數學課堂教學之中要注重情境的創造。老師可以使用一些實物教學用具、建立實驗模型等這樣的教學方式，來培養學生的主動探究能力；還可以將實際生活之中的例子運用到教學之中，讓數學的學習更加的貼近學生的實際生活，提高學生的核心素養。

【參考文獻】

[1]陳芳.基于高中數學核心素養的有效課堂教學[J].學周刊，2019（18）：80.

[2]李鳳英.高中數學教學設計中學科核心素養的滲透[J].學周刊，2019（18）：95.

（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣第六中學）