芻議新課程下高中體育教學的現狀和對策

甘素芹

摘要：在素質教育背景下，體育教學工作的改革勢在必行，這不僅關系著學生身體素質的發展，也與他們的心理素質、價值觀念的構建息息相關，是推動其全面發展必不可少的助力。隨著《新課程標準》的優化與更新，高中體育教師需要立足實際對教學過程中仍舊存在的問題進行探索與總結，同時結合新課程理念的相關要求，提出更加具有針對性和實效性的解決策略，由此進一步提高本學科的教學質量，為學生的健康成長創造有利條件。

關鍵詞：新課程；高中體育；現狀和對策

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0023

新課程改革工作的實行為現代教育指明了發展的方向，要求教師要不斷反思當前的教學情況，從學生的長遠發展需求出發來制定更加完善和有效的教學計劃，從而推動其綜合素質的不斷提升。此時，高中體育教師應當不斷調整個人的教學思路，結合教學現狀擬定對應的解決策略，從而在提高體育教學成效的前提下，不斷增強學生的身體素質，并在潛移默化中引導其樹立終身體育的觀念，同時養成健康的生活習慣，形成良好的心理素質。

一、新課程下高中體育教學的現狀

1.體育課程課時不足，學生缺乏有效的鍛煉

在高中階段，學生需要學習的科目比較多，因此大部分課程時間都被排上了文化課，以致于大大縮減了體育這類非文化課程的課時，再加上學生也將自己的時間和精力大多貢獻給了文化課程，所以他們能夠參與鍛煉和運動的時間少之又少，長此以往很容易影響他們的身體健康。即便很多學校已經在有意識地鼓勵學生參與體育鍛煉，但是就目前的實際情況來看，每周為數不多的體育課還是很容易被其他文化課教師占用，以致于體育課程設置流于形式，學生難以在日常學習和生活中進行必要的鍛煉。

2.教學模式單一枯燥，學生的參與意識不強

新課程改革理念強調了創新教學方法、提高學生學習興趣的重要性，然而在高中體育教學活動中，大多數教師仍舊喜歡采取傳統的“先學后練”模式，一般會通過理論講解和實際演示使學生掌握相關的技巧，然后通過反復訓練不斷鞏固他們的記憶。這種單一、刻板的教學方法很容易讓學生感到枯燥和乏味，不利于培養他們的學習興趣，并因此而降低他們參與運動和鍛煉的熱情，最終使得體育教學工作難以達到理想的效果。

3.綜合考評體系不完善，導致教學成效低下

開展體育教學工作的最終目標是提高學生的身體素質，并使其養成健康的生活習慣、保持積極的精神面貌、形成良好的心理素質。可是，由于高中階段對體育學科的綜合考評機制不夠完善，以致于教師在期中或是期末評價工作中主要是依據學生某一次的體能訓練結果來對其進行打分和評估，這樣一來不僅忽視了學生在日常學習和鍛煉中的表現，也沒有考慮他們自身的體能素質差異等，導致最終給出的評價不能對學生起到針對性指導作用，同時也會影響到日常教學工作的目標性和有效性。

二、提高高中體育教學成效的對策

1.適當增加課時，指導學生進行體能鍛煉

結合素質教育理念的相關要求，高中體育教師應當根據該階段學生的實際需求為其制定相應的學習和鍛煉計劃，然后據此與學校和其他學科的教師溝通，保證每周的上課時間，以便使學生在規律的學習和運動中掌握各種科學的鍛煉方法，同時養成運動的習慣，有利于在長期的堅持中促進其身體素質的提高。與此同時，體育教師需要在每一次上課時為學生灌輸“勞逸結合，張弛有度”的思想，要求他們在學習之余，選擇合適的時間到操場上跑跑步、做做操，或是指導他們通過合理運動來發泄情緒、緩解壓力等，由此進一步強化學生的體能，并使他們學會調控情緒，以更加積極的心態參與各種學習活動。

2.優化教學形式，增強學生的課堂參與度

高中體育教師在開展教學工作時，還要注重優化教學的形式與手段，以多樣化的方法輔助學生學習運動方法、開展鍛煉活動，繼而在提高其課堂參與度的同時促進他們身體素質的發展。例如，教師可以結合具體的教學內容，利用多媒體手段為學生播放相關的體育賽事，同時在他們觀看過程中為其講解各種比賽規則，然后據此指導學生開展比賽活動，從而不斷激發他們參與運動的興趣，并順利完成教學的目標和任務。體育教師也可以在教學活動中引進各種體育游戲，通過將球類運動和田徑運動相結合設計各種游戲形式，以便進一步增強學生的參與熱情，使其在娛樂的過程中掌握各種體育運動技巧，同時不斷強化他們的體能素養。

3.改良考評機制，提高體育教學的有效性

在對學生進行考評時，高中體育教師也要不斷優化評價的內容和形式，以便增強教學工作的目標性和有效性。首先，體育教師要將學生在日常學習中的表現以及最終的考核成績都納入到綜合考評內容中，同時結合他們的體能差異給出分層的評語，并酌情打分。其次，高中體育教師可以將學生自評、互評和教師評價三個模塊整合起來，便于學生從更加全面的角度了解自己的體能、學習成效等，然后進行針對性改進，有利于使其樹立明確的目標，同時輔助教師更加高效地完成本學科的教學任務和目標。

總之，教師是教學活動的組織者，也是學生學習路上的引導者，在教與學的互動、交流中扮演著十分重要的角色。因此，在新課程背景下，高中體育教師必須不斷發揮自身的職責和作用，通過總結教學工作中出現的各種問題提出確定改革的方向和模式，并據此不斷轉變教學理念、引進多元策略來輔助學生參與各種鍛煉活動，使其在學習文化知識的同時能夠勞逸結合，繼而順利提高他們的身體素質，為他們的學習和生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]段永鵬.新課程下高中體育教學現狀及對策分析[J].考試周刊，2019（61）：140.

（作者單位：安徽省滁州市機械工業學校239400）