探討高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

張彩霞

摘要：現(xiàn)階段，新課改背景下的高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)融入了人才素養(yǎng)教育理念。基于此，教師應(yīng)跟上時(shí)代步伐，轉(zhuǎn)化英語(yǔ)教學(xué)理念，利用創(chuàng)新型教學(xué)模式滲透人文素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)提高綜合素養(yǎng)，推動(dòng)其全面發(fā)展。本文將就高中英語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行分析，并提出有效策略。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)策略；人文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0030

在教育中落實(shí)人文素養(yǎng)理念不僅可以幫助學(xué)生提高綜合能力，還可以讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)學(xué)生的一生有重要影響，只有學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化地接受素質(zhì)教育，學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)才能得到升華，才可以為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，人文素養(yǎng)是一種重要的價(jià)值理念，其對(duì)生命的詮釋、人與人之間關(guān)系的聯(lián)系都是學(xué)生值得學(xué)習(xí)的方面，其內(nèi)涵非常豐富，教師在利用學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)后，可以讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情以及在課堂中的參與性都會(huì)提高。本文將就高中英語(yǔ)教學(xué)情境進(jìn)行探究，以下則是一些有效的人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

一、充分應(yīng)用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，必須充分利用教材資源，不僅要把教材中的英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行深入分析教學(xué)，還應(yīng)該在其中深入一些人文素養(yǎng)元素。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容中存在人文素養(yǎng)元素，要充分利用自身教學(xué)水平挖掘教材中的教材資源，幫助學(xué)生提高人文精神。一方面，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)前要對(duì)該課文進(jìn)行詳細(xì)分析，思考其中存在的人文素養(yǎng)知識(shí)，同時(shí)教師還應(yīng)該積極探索教材中出現(xiàn)的環(huán)境背景，引導(dǎo)學(xué)生理解人文意識(shí)的作用。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)去了解文章中存在的人文元素，再利用其中的有效資源進(jìn)行拓展教學(xué)。另一方面，英語(yǔ)教師可以在課堂結(jié)束前補(bǔ)充一些與教材內(nèi)容相關(guān)的人文素養(yǎng)內(nèi)容，例如一些文章、書(shū)籍、音樂(lè)等。在英語(yǔ)教師做到這些以后，學(xué)生的人文素養(yǎng)就會(huì)在不知不覺(jué)中提高，他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的好奇心也會(huì)變強(qiáng)，這時(shí)教師就可以讓學(xué)生自主探索其中的人文元素，努力提高學(xué)生的自主探索意識(shí)和人文精神。例如，在學(xué)習(xí)“The Olympic Games”時(shí)，教師在教學(xué)該課文時(shí)可以著重講解“奧林匹克精神”，在課文中主要體現(xiàn)在“Reading”文章主旨，教師可以在講解文章主旨，贊揚(yáng)奧運(yùn)精神的時(shí)候深入人文素養(yǎng)教育，讓學(xué)生充分感受到人文精神。

二、充分發(fā)揮教師的人格魅力，形成學(xué)生的人文素質(zhì)

在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生溝通交流最多的就是教師，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響非常大，教師一定要積極發(fā)揮自身作用培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在實(shí)際情況中，教師作為一名英語(yǔ)教師要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先就要提高自己的人文素質(zhì)，并通過(guò)不斷參與培訓(xùn)、學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的道德素質(zhì)和人文精神，為更好地引導(dǎo)學(xué)生打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在具體教學(xué)中，教師可以利用個(gè)人的人格魅力感染學(xué)生，利用一個(gè)教師的人文素養(yǎng)，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀和人文意識(shí)。除此之外，作為一名英語(yǔ)教師，教師不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還必須讓學(xué)生了解其中的人文元素。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中如果被教師的引導(dǎo)所感染，那么他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容的興趣也會(huì)增強(qiáng)，這樣人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與英語(yǔ)教育就會(huì)相輔相成。例如，在教學(xué)“Women of achievement”時(shí)，在學(xué)習(xí)一些偉大女性的傳奇故事的時(shí)候，教師可以講解一些學(xué)生不知道的女性傳奇故事，這樣教師不僅可以讓學(xué)生了解一些課外的人文知識(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。在講解的時(shí)候，教師可以用一些幽默的教學(xué)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生提高課堂注意力，讓學(xué)生更加投入地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)這些女性高尚品質(zhì)的思考，從而幫助學(xué)生提高人文意識(shí)，并在思考過(guò)程中提高人文素養(yǎng)。

三、通過(guò)提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

隨著教育的全面改革，新教材給英語(yǔ)教師提出了新的要求，不僅要求英語(yǔ)教師要全面創(chuàng)新教學(xué)模式，還要求英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。在新的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念已被摒棄，教師不僅非常重視學(xué)生創(chuàng)新性英語(yǔ)思維的形成，還開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，人文素養(yǎng)就是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的其中一個(gè)部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提高學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在以上策略中往往都是教師利用英語(yǔ)教材、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)人文精神，那么教師應(yīng)該如何在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中利用有效手段提高學(xué)生的人文素質(zhì)呢？在新課改背景下，教師可以通過(guò)給學(xué)生講解一些英語(yǔ)著作，如《小王子》《百年孤獨(dú)》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法、學(xué)習(xí)句子的同時(shí)接觸一些人文思想，并讓學(xué)生充分領(lǐng)悟人文精神。教師直接利用有效手段幫助學(xué)生提高人文素質(zhì)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候提高自己的人文素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以利用英語(yǔ)文化辯論會(huì)的方式讓學(xué)生討論一些英語(yǔ)人文理念。教師可以讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，給出關(guān)于人文理念的辯論主題，然后讓學(xué)生進(jìn)行人文理念的辯論，在辯論過(guò)程中教師可以要求學(xué)生利用課本中的詞匯、語(yǔ)法造句寫(xiě)文章。這種方式不僅可以有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還可以活躍課堂氛圍，給高中學(xué)生一個(gè)放松學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義，教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)現(xiàn)代教學(xué)理念，以全新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力和人文精神。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用英語(yǔ)教學(xué)資源和有效教學(xué)手段等幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的多元型人才。

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（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和一中236600）