淺談初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養

李建臣

摘要：數學是一門公共性課程，其在社會發展中起著重要的作用。作為初中生，不僅要學好相關的數學知識，還要了解數學在實際生活中的意義。初中是學生學習、成長的關鍵時期，因此學生對有關知識的學習也會相對較快，這對學生邏輯思維能力的培養是非常有幫助的。從當前的教學工作中可看出教學效果沒有預期中理想，這與學生日常所具備的自主學習能力是有一定關系的。

關鍵詞：初中數學；自主學習；課堂教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0048

新課改的進一步推行，使得教師越來越重視對學生學習能力的培養。為此，教師在教學活動的開展過程中不斷轉變教學模式，為的是能夠提升課堂的教學效率。而本文則是就初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養為議題展開論述。

一、初中數學課堂教學中提高學生自主學習能力的重要性

一方面，初中數學課堂教學可以幫助教師提高教學效率，節約時間。要知道，初中階段學生所要學習的科目是非常多的，數學雖然作為其中的一門主要學科，但是實際上其所能利用的學習時間并不充足。為了能夠加強學生對有關知識的理解和掌握，教師要學會逐步培養學生的自主學習能力，這樣在實際的課堂教學過程中，教師的教學負擔不僅能夠有所減輕，學生的學習效率也會得到提升。與此同時，學生可以根據自身的能力，對將要學習的知識點進行一個大致的了解和梳理，待教師對有關內容作出詳細講解時，可以提升課堂的流暢度。此時，教師可以利用更多的空余時間為學生講解當堂內容的重難點，這對課堂教學效率的提升有著極大幫助。另一方面，初中數學課堂與初中生的學習發展特點有著高度的契合。從一定程度上來講，初中階段的學生已經具備較強的獨立意識和學習意識，在日常的學習過程中，學生能夠結合自身已掌握的學習技巧和學習方法進行數學知識的學習，這在一定層面而言是一種自主學習能力的提升。基于此，教師可以在課堂上對其作出更恰當的引導，這樣可以彌補學生在自主學習中的不足之處，繼而提高教師的教學質量。比如，教師在每堂新課展開之前，可以提前給學生布置好課前的預習任務，課堂教學活動之后要求學生做好課后的鞏固工作，這樣學生在數學的學習過程中就會有一定的計劃性，這對學生后續的發展十分有利。

二、初中數學課堂教學中學生自主學習能力培養的有效方法

1.激發學生學習興趣，促進其自主學習

初中階段是一個重要的轉折點，數學這門課程也會變得更加有難度，這主要是因為此學科對學生邏輯思維能力有較高的要求，所以在多數學生眼中，數學知識是非常抽象的，而且數學課堂也相對乏味、枯燥，久而久之，學生很難提升學習的積極性，這對課堂效率有著很大的影響。針對這一點，教師可以革新自身的教學方法，對課本知識點進行研究和總結，在實際的課堂教學過程中，爭取能夠利用更加形象化的方式將知識點傳遞給學生，以此逐漸激發學生對數學的學習興趣，畢竟興趣是學生最好的老師，相信教師如果能夠從根本上認識到這一點，一定可以達到初期的教學效果。比如，教師在講解“軸對稱”相關的內容時，如果一開始就向學生闡釋課本上軸對稱圖形的定義，學生一定會很難理解，若教師轉換教學思路，先為學生舉一個教學案例，讓學生張開自己的雙手，將掌心背對自己，繼而使其雙手進行合攏，接著問學生這樣一個問題：“同學們，你們觀察自己的雙手，看是不是成軸對稱呢？”在此基礎上，利用多媒體向學生展示一下雙手的平移和旋轉，相信學生一定會對軸對稱有更清晰的認知和理解，這不僅可以達到教師想要的教學效果，還可以讓教學內容變得簡單易懂，課堂氛圍也會更加活躍，學生的學習興趣在此過程中一定會有所提升。

2.營造能夠讓學生自主參與其中的課堂環境

曾有一位著名的心理學者說過：“學生的學習是一個主動的獲取過程，而并非是機械式的被動接受。”為此，在實際的課堂教學過程中，教師可以通過問題設置的方式引導學生主動參與到學習中，并使其能夠享受數學學習，這對學生自主學習能力的培養是很有幫助的。因為只有在這樣一個學習過程中，學生才會更好地將有關知識點進行內化，并且可以促進其思維能力，使其求知欲得到激發，對學生主動探索知識點大有裨益。例如，教師在講解“余角和補角”的有關內容時，可以利用多媒體教學設備為學生創設一個動態的教學情境，這不僅為學生增加了探究學習的樂趣，還可以拓展其思維，對其自主學習能力的培養有很強的推動作用。

3.通過誘思導學讓學生學會學習

在初中數學教學過程中，教師在給學生布置新問題時，要學會給予其充足的思考時間，在此基礎上，遇到實在對問題無法下手的學生，教師可以為其做指導，如此一來，學生才能夠根據教師的提示，從新的角度出發全面解決問題。當然，最重要的一點是教師要培養學生深化問題的習慣，畢竟解決問題不是最重要的，解決問題的過程才是最寶貴的，學生在看待問題時切不可停留在表面，需要站在實際的角度上發現問題的實質，這樣才能夠獲得更多的啟迪，也正是通過這樣一個深入思考的過程，學生才可以做到真正意義上的會學習。

綜上所述，為了迎合新課改的推行，初中數學教師要學會革新自身的教學方法，培養學生自主學習能力的過程中，要不斷激發學生的學習興趣，為其營造自主參與其中的學習環境，使其能夠會學習，這樣才能夠從根本上提高課堂教學效率，從而為學生的發展蓄力。

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（作者單位：湖南省張家界市民族中學427000）