如何在初中歷史教學(xué)中滲透德育教育

龍家旺

摘要：隨著教育改革力度的加大，對當(dāng)前初中歷史教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師不僅要完成教學(xué)大綱的任務(wù)，還需要做好對學(xué)生德育教育的滲透工作，將德育教育滲透到實際教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，不斷地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。歷史學(xué)科中有很多豐富的德育教育資源，教師要充分加以利用。本文主要對如何更好地在初中歷史教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了分析，并提出了一些建設(shè)性意見，希望有助于提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中歷史；德育教育；德育思想

中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0076

新課改中對歷史教學(xué)提出了三個目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這進(jìn)一步突出了全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是迫在眉睫的事情，而情感態(tài)度和價值觀作為這三個目標(biāo)中最為重要的，從側(cè)面印證了歷史教學(xué)也要做好立樹人的任務(wù)。所以，在初中歷史教學(xué)過程中，教師不僅要將基礎(chǔ)的知識講解給學(xué)生，還需要對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生樹立積極的三觀。

一、為什么要在初中歷史教學(xué)中做好德育教學(xué)的滲透

歷史教學(xué)中有很多豐富且與德育相關(guān)的內(nèi)容，通過歷史的學(xué)習(xí)可以更好地幫助學(xué)生感受時代變化，認(rèn)清社會建設(shè)發(fā)展形勢。合理地將德育教學(xué)滲透到初中歷史教學(xué)中，能夠有效提升學(xué)生的愛國素養(yǎng)，特別是隨著世界格局的快速變化，社會形勢也變得日益嚴(yán)峻，這就更需要學(xué)生具有強烈的道德素養(yǎng)。除此之外，歷史中也有很多可以值得現(xiàn)代教育借鑒的地方，通過將這些知識和歷史教學(xué)進(jìn)行充分的融合，能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立良好的三觀，提升個人的德育素養(yǎng)，最終有助于學(xué)生更好地理解歷史情感，為以后的歷史學(xué)習(xí)打下堅實可靠的基礎(chǔ)。

二、如何在初中歷史教學(xué)中做好德育教學(xué)的滲透

1.將歷史作為參考，進(jìn)一步宣傳道德思想觀念

在新的教育發(fā)展背景下，初中歷史教師需要對自己的教學(xué)思想進(jìn)行及時的更新，要具備科學(xué)合理的歷史發(fā)展觀念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣激發(fā)，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生理解和掌握道德觀念。所以，歷史教師在實際課堂教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，大膽地表達(dá)自己的思想觀念。除此之外，也要積極引領(lǐng)學(xué)生做好對歷史文化的深入研究，只有這樣學(xué)生才能夠在腦海中認(rèn)清學(xué)習(xí)歷史的價值。有很多學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)是無趣的，也是沒有必要的，他們對待歷史學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，教師要多和這部分學(xué)生進(jìn)行談心，積極轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)思想，這樣才能夠更好地保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。結(jié)合實際的教學(xué)來看，如在講《從“貞觀之治”到“開元盛世”》的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以將“國力提升，文化繁榮”作為討論的主題，充分結(jié)合唐太宗治理的唐朝當(dāng)時發(fā)展的情況開展有效的分析。在這個過程中，歷史教師也可以合理的借助多媒體設(shè)備播放一些和“貞觀之治”相關(guān)的影視片，讓學(xué)生談一談自己的感想。“通過這部分的學(xué)習(xí)，這對于我國未來的發(fā)展有什么值得借鑒的地方？”學(xué)生會想到歷史中諸多愛國詩人，并且結(jié)合他們的生平事跡感受他們對國家深沉的愛意和為了治理國家不屈不撓的精神。在這個對歷史深入分析的過程中，學(xué)生也會有一種代入感，在他們的發(fā)言中就流露出了個人的情感價值思想觀念。

2.有效創(chuàng)新升級教學(xué)方式，做好德育思想理念的滲透

應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且也可以更好地將德育教學(xué)和歷史教學(xué)進(jìn)行融合。所以，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式及時更新升級，確保教學(xué)方式更加多樣，營造出積極有效的歷史學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。與此同時，在課堂教學(xué)中也要充分地加入更多的輔助教學(xué)設(shè)備，改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于《第一次工業(yè)革命》相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以先對第一次工業(yè)革命發(fā)生的背景和時間進(jìn)行簡單的分析，在這一過程中學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的歷史背景知識。與此同時，教師可以借助多媒體技術(shù)將從網(wǎng)絡(luò)中搜集的第一次工業(yè)革命制作的設(shè)備進(jìn)行展示，如紡紗機(jī)、火車等，這些新鮮事物的出現(xiàn)對于當(dāng)時社會的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。教師也可以將第一次工業(yè)革命和現(xiàn)代工業(yè)形式進(jìn)行綜合對比，列出兩者存在的差異性，在強烈的對比過程中，學(xué)生更容易養(yǎng)成綠色可持續(xù)發(fā)展的思想。另外，在進(jìn)行對比分析的進(jìn)程中，教師也要將相關(guān)的學(xué)習(xí)思想理念進(jìn)行闡明，讓學(xué)生認(rèn)清楚在新時代背景下學(xué)生需要具備哪些正確的社會發(fā)展觀念。

3.充分利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教育

鄉(xiāng)土歷史也是進(jìn)行德育教學(xué)滲透的重要組成。結(jié)合歷史課堂教學(xué)來看，學(xué)生對于自己鄉(xiāng)土的感情很深，為家鄉(xiāng)的英雄人物也感到無比的自豪，合理的利用好鄉(xiāng)土歷史資源，能夠有效拉近學(xué)生和歷史之間的距離，更好的完成對德育教學(xué)的滲透。在歷史課堂中，有很多的歷史文物、革命遺址等都值得學(xué)生進(jìn)一步參考學(xué)習(xí)，而且教師也可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查探究，在這個過程中也能夠獲取更多有價值的信息和感受，可以更好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的情感價值態(tài)度。

綜上所述，在新課改教學(xué)背景下，歷史教師要做好教學(xué)方式和內(nèi)容的更新升級，對教材的內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，抓住德育教學(xué)的重點，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且也要將德育教學(xué)滲透到歷史教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，積極引領(lǐng)學(xué)生樹立良好的德育思想觀念，這對于學(xué)生以后的成長有著積極的促進(jìn)作用。

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（作者單位：廣西民族大學(xué)附屬中學(xué)530006）