情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略分析

王艷麗

摘要：在新課改的不斷推行下，當(dāng)前的教育系統(tǒng)已經(jīng)開(kāi)始往新的方向轉(zhuǎn)變，情感教育已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，因?yàn)槠淠軌蚝芎玫伢w現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，因此情感教育逐漸受到教師的重視。本文對(duì)情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行了淺要分析。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中語(yǔ)文教學(xué)；實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0080

情感是學(xué)生在面對(duì)教材中所體現(xiàn)事物時(shí)產(chǎn)生的心理反應(yīng)，是學(xué)生最真實(shí)想法的表達(dá)。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，面對(duì)飽含情感的文字，需要學(xué)生用自身真實(shí)的情感去感受和理解，從而與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更好的提升自身的情感品質(zhì)。因此，在初中語(yǔ)文中融入情感教育有利于幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

一、情感教育概述

情感教育是整個(gè)教育過(guò)程中極為重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必不可少的因素之一。實(shí)行情感教育的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展，并為其未來(lái)融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感教育在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感抒發(fā)等因素，因此要想在初中語(yǔ)文教學(xué)中更好的實(shí)施情感教育，教師不僅要詳細(xì)了解情感教育的內(nèi)容，也要掌握部分心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以便于能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感表達(dá)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)情感品質(zhì)，形成較為獨(dú)立的人格。

二、借助教學(xué)情境強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的情感教育

要想在初中語(yǔ)文課堂中充分開(kāi)展情感教育，首先需要教師將情感教育的教學(xué)計(jì)劃充分融入到正常的課程體系中，潛移默化中使學(xué)生受到情感教育的影響。要求教師在教學(xué)初期對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，探究可實(shí)行情感教育的區(qū)域并做好充分的準(zhǔn)備，然后在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的情感氛圍，并適當(dāng)?shù)囊罁?jù)課程進(jìn)度導(dǎo)入情感教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)期間所需的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多元化的形式展示給學(xué)生，如通過(guò)更加簡(jiǎn)明的文字、故事講解、文字轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)等形式使學(xué)生能更直觀的面對(duì)教材內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生將自身的真實(shí)感受與課文內(nèi)容相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章更深的體會(huì)，此方法不但能夠增強(qiáng)教師的教學(xué)效率，也能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴，為推行情感教育奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《背影》一課的教學(xué)時(shí)，可以組織開(kāi)展劇情模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際扮演文章中的具體角色，讓學(xué)生真切感受到作者想要表達(dá)的真實(shí)情感。教師可以讓幾名學(xué)生分別扮演路人和賣橘子的商人，另外選擇兩名學(xué)生分別扮演“我”和“我”的父親，還原課文中的情境，讓扮演角色的學(xué)生去感受如父親在轉(zhuǎn)身去買(mǎi)橘子時(shí)“我”心中的感受，父親在買(mǎi)橘子的過(guò)程中的內(nèi)心情緒表達(dá)等，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，從而將深層次的情感教育融入到學(xué)生心中。

三、借助多媒體設(shè)備進(jìn)行情感教育

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的帶動(dòng)下，促使信息技術(shù)在很短的時(shí)間內(nèi)完成了蛻變，開(kāi)始成為各大行業(yè)、領(lǐng)域中必不可少的元素之一。而多媒體設(shè)備在各大高校中的廣泛應(yīng)用，不但大大提高了教師的教學(xué)效率，讓教師有更充裕的時(shí)間去研究和創(chuàng)新更加新穎的教學(xué)方式，也為學(xué)生帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)世界。在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，應(yīng)該抓住這一天然優(yōu)勢(shì)，充分利用多媒體設(shè)備，將教材內(nèi)容更為直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，以此加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。在語(yǔ)文教材中，很多知識(shí)中蘊(yùn)含的情感需要更加直觀的形象展示才能充分的進(jìn)行表達(dá)，單單依靠文字的表達(dá)和教師的講解學(xué)生很難體會(huì)到其中深層的含義，而利用多媒體設(shè)備的音頻、視頻、圖畫(huà)等形式的表達(dá)，學(xué)生能夠在聲音或者人物的渲染中去體會(huì)作者想要表達(dá)的深層情感，從而提升情感教育的教學(xué)效果。

例如，教師在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《孔乙己》一課時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于“孔乙己”的影視作品或者話劇等視頻，通過(guò)視頻中展示的文章內(nèi)容如“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑……店內(nèi)外充滿了快活的空氣”這一段，能夠切實(shí)的展示當(dāng)時(shí)孔乙己的神情和動(dòng)作，讓學(xué)生直觀的明白當(dāng)時(shí)人物的思想活動(dòng)和情緒表達(dá)，不但能夠激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣，也能在潛意識(shí)中加深對(duì)于學(xué)生的情感教育。

四、注重在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行情感教育

表面上看，語(yǔ)文是一門(mén)理論性極強(qiáng)的學(xué)科，不但需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行朗讀和背誦，也需要對(duì)其進(jìn)行深度理解，從而才能更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。但實(shí)際上，語(yǔ)文本身也具備一定的實(shí)踐性，在學(xué)習(xí)中不但能夠提升學(xué)生的人文意識(shí)，也能通過(guò)不同方面的教學(xué)影響著對(duì)于學(xué)生生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，教師需要從口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、閱讀、理解等方面著手，而其中的大部分內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，這就意味著要想從這幾方面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，教師需要注重語(yǔ)文實(shí)踐的地位，依據(jù)階段教學(xué)內(nèi)容定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從中獲取到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，吸收社會(huì)中存在的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)，將其收為己用。

例如，教師在教學(xué)人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《社戲》一課時(shí)，可以為學(xué)生布置課下實(shí)踐任務(wù)“印象中故鄉(xiāng)和身邊存在的傳統(tǒng)活動(dòng)”，要求學(xué)生在課下通過(guò)與長(zhǎng)輩交談、實(shí)地探索、互相分享等形式去發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，詳細(xì)記錄探索過(guò)程，并在近距離感受完文化活動(dòng)的氛圍后，在課上分享自身的情感變化。教師也可以參與到活動(dòng)過(guò)程中，與學(xué)生一起分享自己印象中的傳統(tǒng)活動(dòng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌荩瑥亩c學(xué)生之間的距離，活躍課堂氣氛，更好的推動(dòng)情感教育的實(shí)施。

總之，語(yǔ)文具備較強(qiáng)的情感色彩和文化藝術(shù)，將情感教育充分融入到初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不但能夠加深學(xué)生對(duì)于文章的理解，也能增強(qiáng)學(xué)生深入探究的興趣和積極性，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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（作者單位：吉林省四平市伊通滿族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校130700）