留守學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難及解決方法

黃智明

摘要：隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加速，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力涌入城市打工、經(jīng)商，導(dǎo)致農(nóng)村大多數(shù)家庭中較為年輕的父母沒有能力和條件將自己的子女安置在其所工作的城市就讀，導(dǎo)致出現(xiàn)了一個(gè)新生群體——留守學(xué)生，他們得不到良好的教育，實(shí)在令人擔(dān)憂，對(duì)國家人才培養(yǎng)和社會(huì)和諧穩(wěn)定存在著一定的不良影響。文中從國家未來人口的素質(zhì)戰(zhàn)略和社會(huì)的長治久安角度，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)存在的問題分析其成因并提出解決問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；留守學(xué)生；關(guān)愛；幫扶；結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0153

留守學(xué)生正值青少年時(shí)期，是身體發(fā)育、性格養(yǎng)成、知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，正是需要家庭給予足夠的溫暖和父母的關(guān)愛。但由于留守學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，導(dǎo)致很多留守學(xué)生面臨很多的成長問題和教育問題。作為一名教師，平時(shí)接觸太多這類學(xué)生，深感問題的嚴(yán)重性，如何解決這些問題，筆者特此作一個(gè)個(gè)人的深刻思考。

一、農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的主要問題

1.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)上，由于監(jiān)護(hù)人未能給予留守學(xué)生有效的、科學(xué)的指導(dǎo)，使其產(chǎn)生了不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都明顯不強(qiáng)，自控能力較差，他們?cè)谡n堂上總是表現(xiàn)得心不在焉，對(duì)教師的提問也愛答不答，對(duì)家庭作業(yè)也是想做就做、不想做就不做的態(tài)度，作業(yè)書寫馬馬虎虎，有的甚至是抄別人的作業(yè)，課后練習(xí)未能自覺完成。

2.缺乏家庭親情的溫暖

農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生的父母大部分都在外打工或經(jīng)商，平時(shí)很少回家，與孩子溝通的時(shí)間和機(jī)會(huì)更少。祖父母或外祖父母這一輩往往是不理解孫輩的各種新奇想法的，通常是按照自己的舊式思想去教育他們，留守學(xué)生肯定是不愛聽、不受管，長期下去，他們自然感受不到祖輩的理解和關(guān)愛，導(dǎo)致祖孫之間的代溝越來越大，留守學(xué)生在心理上的叛逆性格就會(huì)越來越強(qiáng)烈。長期親情缺失，感情的冷落，使留守學(xué)生感受不到父母的溫暖和愛護(hù)，“世上只有媽媽好”的真實(shí)寫照不再存在了。

3.心理性格均出現(xiàn)缺陷

留守學(xué)生的父母長期與孩子分離，在孩子的成長過程中，身心長期得不到父母的引導(dǎo)和關(guān)心，同時(shí)家長也無法準(zhǔn)確地了解孩子的心理變化，留守學(xué)生感受不到來自父母的關(guān)心、照顧與理解，他們的想法又不能與父母及時(shí)分享或傾訴，長此以往，留守學(xué)生因得不到家庭的溫暖，缺乏情感關(guān)懷，沒有傾訴對(duì)象，心理和生理都受到嚴(yán)重的影響，從而出現(xiàn)情感冷漠、自卑內(nèi)向、行為孤僻、沖動(dòng)易怒、不善于與人交往等不良性格，身心得不到健康的發(fā)展，心理健康有問題。

二、留守學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在主要問題的原因

1.家庭教育缺失

農(nóng)村留守學(xué)生在成長過程中與父母的溝通越來越少，互動(dòng)缺失，外出打工父母即使想要好好教育子女，但最終因天各一方，時(shí)間久了，對(duì)他們的教育難免陷入“鞭長莫及”的境地。更糖糕的是，許多外出務(wù)工父母連與子女的基本交流都沒有，何來談對(duì)自己子女的引導(dǎo)、教育與關(guān)心呢？由于監(jiān)管不夠嚴(yán)，往往只是從物質(zhì)、金錢方面予以滿足，這難免會(huì)使他們走向另一個(gè)極端，就是追求物質(zhì)上的滿足就足夠了，精神文明就更不用談了。正因?yàn)檫@種以物質(zhì)的滿足代替精神上的安撫，將孩子一步步往道德的邊緣上推，走向絕望。

2.學(xué)校教育不給力

農(nóng)村中學(xué)農(nóng)村留守學(xué)生80%以上都是知識(shí)基礎(chǔ)較差的，他們都是來自各個(gè)自然村小學(xué)，且大部分比較偏遠(yuǎn)，他們?cè)谌狈彝ソ逃耐瑫r(shí)，學(xué)校教育狀況也不容樂觀。目前，雖然國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但是以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好與差、以分?jǐn)?shù)來評(píng)論教師水平之高低的狀況也沒有得以消除。在這種情況下，留守學(xué)生開始叛逆而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們?cè)诩业貌坏礁改傅臏嘏趯W(xué)校又受到教師的冷落，于是對(duì)讀書不感興趣，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)。最重要的是，學(xué)校教育還有一個(gè)不足就是教師不注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師往往只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，卻忽視了對(duì)其德、智、體、美、勞的培養(yǎng)，致使他們出現(xiàn)了思想散漫、不服從管理、自以為是等不良現(xiàn)象，在這種教育局面下，學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。

3.社會(huì)關(guān)心度不足

農(nóng)村中小學(xué)教育管理各方面相對(duì)落后，對(duì)留守學(xué)生的教育未能有效正確引導(dǎo)，種種客觀原因使他們慢慢地被社會(huì)邊緣化，走上無人關(guān)注、無人關(guān)懷的孤獨(dú)成長的道路，導(dǎo)致他們?cè)谇楦蟹矫嬷磺笏魅。凰几冻觯恢廊绾胃卸骰貓?bào)，片面追求個(gè)人利益，對(duì)家庭、朋友、鄰里、社會(huì)冷漠無情，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感。所以，對(duì)留守學(xué)生成長影響最大的因素，除了家庭、學(xué)校之外，那就是來自于社會(huì)了。

三、培養(yǎng)留守學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好行為習(xí)慣的對(duì)策

綜上所述分析可見，不論是在家庭教育方面、學(xué)校教育方面還是在社會(huì)教育方面，留守學(xué)生所處的環(huán)境實(shí)在是令人擔(dān)憂，培養(yǎng)他們?cè)诩易杂X自主學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為必須從問題源入手，對(duì)癥下藥，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要高度重視。

1.強(qiáng)化家庭教育的重要作用

（1）重視家庭教育

父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止直接影響著孩子的成長。所以，家庭教育的重視與否，家庭教育是否到位，是孩子是否健康成長的關(guān)鍵。現(xiàn)在的留守學(xué)生，特別是那些父母本身對(duì)教育不太重視的留守學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)的不夠深。竟然有60%的家長認(rèn)為讀書不如打工。因此，父母在家庭教育方面必須引起足夠的重視，通過學(xué)習(xí)更新自己的教育理念，增長知識(shí)，給孩子在學(xué)習(xí)上有正確的、科學(xué)的指導(dǎo)方法。

（2）重視與孩子溝通

父母長期在外，家長有必要建立每周至少與孩子保持通話一次的制度，這種感情交流方式對(duì)孩子十分重要，讓孩子與父母建立起心連心的感情聯(lián)系，也是一種心靈安慰的方式。“工欲善其事，必先利其器”，教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能積極地加以科學(xué)的引導(dǎo)。父母必須利用好一個(gè)星期一次電話談心的機(jī)會(huì)，讓孩子感受到父母的關(guān)愛、重視和溫暖，幫助孩子解決一些生活上、學(xué)習(xí)上的問題。同時(shí)，也可值此機(jī)會(huì)做一回孩子的傾聽者，并告訴孩子哪些事情該做，哪些事情不該做，家長都有正確、及時(shí)引導(dǎo)和教育的必要。

（3）轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人教育觀念

政府、社會(huì)有義務(wù)幫助監(jiān)護(hù)人樹立正確的教育理念，組織他們學(xué)習(xí)如何正確教育留守學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)正確地教育、引導(dǎo)留守學(xué)生。首先要學(xué)習(xí)怎樣才能給予留守學(xué)生關(guān)愛、傾聽和交流；其次是要學(xué)會(huì)尊重留守學(xué)生，要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，不能只進(jìn)行簡單的反對(duì)，通過溝通加強(qiáng)留守學(xué)生的教育，讓他們明白其中的原因和道理。

2.加強(qiáng)學(xué)校的教育管理力度

（1）重視留守學(xué)生的心理健康知識(shí)教育

學(xué)校要利用好心理咨詢室功能，通過心理教師定期和留守學(xué)生談心，從而了解他們的內(nèi)心世界。這樣，一方面可以彌補(bǔ)學(xué)生情感的缺失，另一方面也能增強(qiáng)學(xué)校教育效果。但是，一定要注意保護(hù)好他們的個(gè)人隱私，以免對(duì)他們?cè)斐刹槐匾膫ΑＷ鳛榻逃ぷ髡撸驹趯W(xué)生的角度上去看問題、做工作，不然這項(xiàng)工作就很難取得成效。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

學(xué)校一方面要建立留守學(xué)生專項(xiàng)檔案，通過檔案記錄他們的學(xué)習(xí)、生活情況，只有了解他們，才可以更有效地向他們傳播正確的學(xué)習(xí)觀念。另一方面要注重與留守學(xué)生父母之間做好信息溝通，使家長能及時(shí)了解到自己子女在校情況的同時(shí)，教師也能掌握到留守學(xué)生在家的情況，從而更有效地去引導(dǎo)、教育留守學(xué)生，為他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀念。

（3）營造良好的社會(huì)氛圍

安全、健康的社會(huì)環(huán)境對(duì)留守學(xué)生的成長具有重要作用。留守學(xué)生因缺乏父母的有力監(jiān)管，很容易被社會(huì)的不良風(fēng)氣所誘惑，由于他們自控能力差，必然會(huì)養(yǎng)成許多不良習(xí)慣，甚至走上違法犯罪的道路。所以，政府應(yīng)該把留守學(xué)生教育納入精神文明建設(shè)的重要范疇，廣泛開展文明家庭、優(yōu)秀家庭成員和優(yōu)秀成員等評(píng)選活動(dòng)，通過身邊鮮活的好人物、好事例樹立典型，以點(diǎn)帶面，不斷輻射，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

（4）營造“手拉手”結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍

家長要抽時(shí)間引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們感受到結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)的好處，幫助他們組織好同村或附近的同齡學(xué)生集中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)倆倆結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，設(shè)法為他們營造良好的結(jié)對(duì)自主學(xué)習(xí)氛圍。這既增進(jìn)了他們的感情，又使他們的數(shù)學(xué)成績有所提高。同時(shí)，家長可結(jié)合教材內(nèi)容給他們?cè)O(shè)置問題，讓他們思考討論并進(jìn)行觀點(diǎn)闡述，以達(dá)到開展合作交流學(xué)習(xí)的效果。

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（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)鎮(zhèn)安鎮(zhèn)中學(xué)527524）