激勵教育在小學語文“趣、活、實”課堂教學中的應用

徐淑敏

摘 要：在我國，隨著時代的發展，現代化的課堂對教師提出了越來越高的要求。現在，不應該一味地追求成績的高低，而應該注重學生學習習慣的培養。作為小學教師，小學生在這個時期心智不成熟，教師應該注意教育的方式方法，不要過度訓斥學生，要以激勵教育為主。所以對激勵教育在小學語文“趣、活、實”課堂教學中的應用談談看法。

關鍵詞：小學語文;激勵教育;應用策略

小學生正處于心理發展時期，對學習可能沒有那么強的熱度與耐性，學習時可能時不時會出錯，教師不能太過于嚴厲，這樣會適得其反，讓學生對學習更加厭惡，要以鼓勵為主，懲罰為輔，讓學生主動去學習。讓學生對于學習充滿興趣，愛上學習。小學語文是學生必學的一門課程，教師應該注重培養學生對語文的興趣，這樣語文就很容易學好。那么在語文課堂上我們應利用課堂讓學生對學習更有興趣，這是我們語文教師最應該關注的問題，也是提高語文教學質量的關鍵。本文我將結合我的教學經驗，與大家探討激勵教育在小學語文“趣、活、實”課堂教學中的應用。

一、激勵教育讓課堂充滿活力

小學生正處于身心發展的關鍵時期，對學生過度訓斥，會讓學生對教師產生畏懼心理，還可能會讓學生沒有積極性去主動學習，打壓學生的積極性，對學生以后的學習有很大的壞處。教師在課堂上要盡可能地激發學生學習的興趣，讓學生主動發言，鼓勵學生。教師在課堂上可以以故事來引入主題或者在課上也可以說一些故事或者趣事，讓學生可以更好地放松下來，不會在課堂上那么緊張。……