小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用

王生琴

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，穩(wěn)固的數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的保障，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)當(dāng)代學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但是由于小學(xué)生的心智發(fā)育還不是很成熟，對(duì)比較抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)定義不能夠完全吸收和掌握，并逐漸認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)雜難解，從而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，減少相應(yīng)的課業(yè)壓力，通過(guò)研究趣味教學(xué)法的好處。探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué)法;趣味課堂

趣味教學(xué)成了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段和方法。趣味讓原本味同嚼蠟般的教學(xué)變得多姿多彩，讓原本抗拒數(shù)學(xué)的學(xué)生展露出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和期待。趣味教學(xué)讓師生之間不再是簡(jiǎn)單的你教我學(xué)的關(guān)系，而是相互信任的游戲朋友，趣味課堂是極其重要的教學(xué)方針。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前小學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題主要是課堂存在著很大的問(wèn)題。教學(xué)不單單是你教我學(xué)，而是相互溝通和交流的，二者是相互的。然而就目前的情況來(lái)看，老師教自己的，學(xué)生學(xué)自己的，兩者存在著很大的溝壑。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰壁的情況也不能及時(shí)得到處理。還有極其重要的一點(diǎn)是，單一的教學(xué)方法一味地講解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念和理論，學(xué)生根本不能夠完全接受，固定式的教學(xué)方法也無(wú)法吸引學(xué)生的眼球和興趣。在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生本來(lái)就容易溜號(hào)，沒(méi)有特色的課堂教學(xué)更容易讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)聊枯燥的心理，學(xué)生也容易從被動(dòng)地不想聽(tīng)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)地放棄聽(tīng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)很大的漏洞，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成不可小覷的影響。

二、趣味性教學(xué)的意義

年齡層低的小學(xué)生更容易被興趣和趣味吸引，因此有意思的課堂更能吸引學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是籠統(tǒng)的，是復(fù)雜的，是晦澀難解的，對(duì)于初識(shí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)講，其要想完全理解和吸收教師在課堂中的教學(xué)內(nèi)容是非常困難的。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，趣味性教學(xué)成了教師首選的教學(xué)方針和教學(xué)計(jì)劃，趣味性教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更專(zhuān)注且更能夠全身心地投入到課堂和學(xué)習(xí)任務(wù)中，趣味教學(xué)能夠活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生更注重思考，能夠與老師和同學(xué)積極探討理論和研究，促進(jìn)師生之間的交流，提升教學(xué)效率和教學(xué)進(jìn)度。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中巧妙運(yùn)用趣味教學(xué)法的策略

1.建立良好的師生關(guān)系

師生之間的交流和互動(dòng)是營(yíng)造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生更投入，良好的課堂氛圍是趣味教學(xué)的基礎(chǔ)條件。師生之間的關(guān)系是由教師和學(xué)生共同決定的。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡層較低，處理事情的能力較弱。對(duì)教師有著極大的依賴和信任，因此教師可以充分利用這一點(diǎn)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，相互依賴、相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師為學(xué)生指明方向，讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在生活中對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)能夠和學(xué)生一起分析事情的緣由，并與學(xué)生不斷地交流指出相應(yīng)的錯(cuò)誤，而不是對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相向，相互比較，從而挫傷學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生孤僻孤立的心理，由此可見(jiàn)溫馨、輕松的師生關(guān)系更有利于學(xué)習(xí)。

2.充分做好課前準(zhǔn)備

只有做好準(zhǔn)備才能應(yīng)對(duì)一切突發(fā)狀況。教師需要提前做好課前準(zhǔn)備，制定好相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，精心布置好課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到環(huán)環(huán)相扣，爭(zhēng)取課上的每一部分不脫節(jié)，不落后，讓學(xué)生能夠全身心地投入到課堂中。比如說(shuō)，北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)“觀察物體”這一內(nèi)容，教師需要整理好相關(guān)的教學(xué)資料，在多媒體中尋找顏色鮮艷、樣式多變的圖形和物體，牢牢吸引小學(xué)生的注意力，做到讓學(xué)生不溜號(hào)，大大提高課堂效率和進(jìn)度。

3.在課堂進(jìn)行智力游戲

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中不斷地加入有趣的、具有一些挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在游戲中思考學(xué)習(xí)，并在游戲中成長(zhǎng)。游戲能夠開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和熱情。但是趣味游戲難度要適中，不同年齡階段的學(xué)生應(yīng)設(shè)置不同階段的游戲，讓學(xué)習(xí)變得有挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的態(tài)度和榮譽(yù)感，使學(xué)生身在其中。

總而言之，只有讓學(xué)生自己深諳學(xué)習(xí)的趣味和益處才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自己融入學(xué)習(xí)中，趣味教學(xué)法正是利用了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常使用趣味教學(xué)，并將這種方法融入自己原有的教學(xué)計(jì)劃中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷探索實(shí)踐，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不再因?yàn)槌橄髲?fù)雜的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)圖形而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喪失興趣。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的幫助極大，有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，能為學(xué)生的前進(jìn)奠定堅(jiān)固的基石。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦麗麗.趣味教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第七卷）[C]，2019.

[2]黃波仁，徐耀棟，蘇瑾，等.趣味教學(xué)法提升語(yǔ)文教學(xué)效率的研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）[C]，2019.

[3]李曉霞.試論趣味教學(xué)法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的效能[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C]，2019.

[4]戴金菊，談福林.數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)困生檔案”的建立與運(yùn)用[N].江蘇教育報(bào)，2019.