分層教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙學(xué)剛

摘 要 分層教學(xué)是指根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平和培養(yǎng)目標(biāo)等，進(jìn)行有針對(duì)性的、有差異性的教學(xué)。分層教學(xué)體現(xiàn)了教育“以人為本”的根本理念，能夠充分發(fā)揮不同學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠接受與自身學(xué)習(xí)能力和水平對(duì)等的教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效率，更好地踐行素質(zhì)教育和全面教育。

關(guān)鍵詞 分層教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);差異性;教學(xué)

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0081-01

在實(shí)際教學(xué)過程中，可以采用一種或者多種分層方式結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，但這種分層不應(yīng)該是一成不變的，它是不斷更新、不斷變化。“強(qiáng)化組”的學(xué)生可以不斷提高到“奧數(shù)組”，“奧數(shù)組”的學(xué)生也可以到“強(qiáng)化組”，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的意義。

一、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力進(jìn)行班級(jí)劃分

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門階段，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平的不同，不同小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有較為明顯的差別。根據(jù)不同學(xué)生之間的差別，結(jié)合課堂表現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐課等形式對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行劃分。可以將學(xué)生劃分為實(shí)驗(yàn)班（數(shù)學(xué)競(jìng)賽班，人數(shù)一般不超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%）、超越班（提高班，人數(shù)一般不超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%）、爭(zhēng)優(yōu)班（基礎(chǔ)班，人數(shù)一般不超過學(xué)生總?cè)藬?shù)的20%）。針對(duì)不同的班級(jí)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)也要有所差別，這樣才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，從而取得更大的進(jìn)度。……