如何提升初中合唱教學的有效性

閆鳳英

摘 要 在初中音樂教學實施過程中，合唱發(fā)揮著重要的作用。但是當前大部分教師不重視合唱教學，或不知道如何實施合唱教學，導致存在諸多的低效甚至無效的問題，合唱教學效率低下。針對當前初中合唱教學現(xiàn)狀，在本文中，筆者結合自身的教學經(jīng)驗，從把握教學重點、傳授方法和正確使用樂器這三方面入手，就如何提升初中合唱教學的有效性進行詳細說明。

關鍵詞 初中音樂;合唱教學;有效性;提升策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0184-01

新課改背景下，初中音樂教學的目的發(fā)生了變化，不僅需要教師在組織課堂教學活動的時候向學生們傳授基礎的音樂知識和音樂技能，還需要教師著力地培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力。眾所周知，合唱是音樂表現(xiàn)力的具體體現(xiàn)。要想實現(xiàn)音樂教學目的，教師需要重視合唱教學，有效地組織合唱教學。但是，目前部分音樂教師對合唱教學不重視，或者使用單一的方式引導學生們合唱，導致學生們在枯燥的學習、練習中失去合唱興趣，致使合唱教學低效甚至無效。為了提升初中音樂合唱教學的有效性，筆者立足合唱教學現(xiàn)存的問題，應用如此策略組織教學活動。

一、把握合唱教學重點

要想在初中音樂教學實施過程中，提升合唱教學的有效性，教師首先要立足合唱教學具有復雜性的特點，從中提取重難點，準確地把握教學重點，有針對性地實施教學活動，降低學生們的學習難度，提升學生們的合唱水平。為了實現(xiàn)這一點，筆者在組織音樂教學活動之前，會先對合唱內容進行分析，深入其中，探尋教學要點。以進出氣節(jié)奏為例，這是筆者分析合唱教學內容所探尋到的一個教學重難點，該內容教學的實施旨在引導學生們準確掌握教換氣節(jié)奏。為了有效地落實該重難點，在組織日常教學活動的時候，要求學生們筆直站立，進行呼吸訓練，使學生在日常體驗中，平衡胸腔內的氣壓，掌握換氣節(jié)奏。

二、傳授正確發(fā)聲方式

授人以魚不如授人以漁。在組織初中音樂合唱教學活動的時候，教師要想真正地實現(xiàn)有效教學，需要為學生們展現(xiàn)多種多樣的合唱方法，使學生在方法的掌握下進行有針對性的自主訓練，不斷地提升合唱能力。因為初中階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，大都面臨著變聲問題。立足學生們的發(fā)展特點，在組織合唱教學活動的時候，筆者一般會根據(jù)學生們的嗓音特點和性別特點，教給他們不同的發(fā)聲方法，從而使其既能掌握合唱方法，又能順利地度過變聲期，促進其健康發(fā)展。

1.引導學生正確站立。站姿在合唱中發(fā)揮著重要的作用，可以使學生身體的各個部位保持自然放松，呼吸通暢，體內氣體流動。因此，在組織合唱教學活動的時候，筆者會要求學生們擺正腦袋，眼睛平視前方，兩手自然下垂放在身體兩側，打開肩部，放松頸部和下頜肌肉，兩腳呈八字形。如此站姿可以使學生們進入放松狀態(tài)，做好合唱準備。

2.指導學生正確呼吸。呼吸在合唱中發(fā)揮著至關重要的作用。當前大部分初中生之所以無法有效地參與合唱活動，是因為不知道如何呼吸，如何調節(jié)呼吸。對此，在組織日常教學活動的時候，筆者會采取模仿“狗嘴氣”的方式引導學生們自主探尋呼吸的支點，從而掌握呼吸方法。在切身的體驗過程中，學生們腹部的肌肉也會變得彈力，呼吸也會變得較為靈活，為有效合唱的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

3.驅動學生混聲訓練。在合唱過程中，學生們往往受到變聲的影響，無法準確唱出曲調、跟上他人的節(jié)奏。為了解決此問題，在組織教學活動的時候，筆者采取真假音混聲訓練的方式，驅動學生們從中聲區(qū)開始，打好呼吸、姿勢等節(jié)奏，接著由易到難地探尋真假混聲，逐步地向高聲區(qū)發(fā)展。在如此訓練活動體驗中，學生們會獲得滿足感，自主投身合唱教學。

三、正確使用合唱樂器

在日常的音樂教學活動實施過程中，為了使學生們準確地掌握不同的音樂、曲調等，教師可聯(lián)系教學內容，使用不同的樂器，進行直觀的演繹。在組織合唱教學活動的時候，要想使學生們真正地掌握合唱曲目的音調、音域等，教師同樣需要選擇適宜的樂器為學生們進行直觀的演繹。以《黃河大合唱》為例，在組織教學活動的時候，筆者結合曲目節(jié)奏、曲調的特點，選擇使用口風琴進行演奏，引導學生們認真傾聽，在聽覺的作用下，建立對樂曲的整體認知，把握曲調和音域等。因為學生們是音樂教學活動的參與主體，所以，為了提升學生們對樂曲的感知能力，在組織日常教學活動的時候，筆者還會將演奏樂器的權利還給學生們，鼓勵學生們根據(jù)自己對樂曲的理解，自主地選擇適宜的樂器，并發(fā)揮主觀能動性，進行演奏，通過自身的體驗，進一步地感知樂曲，為提升合唱效率奠定堅實的基礎。

總之，在組織初中音樂合唱教學活動的時候，教師要重視合唱教學，同時采取多樣的方式，提取教學重難點，教給學生們發(fā)聲方法，選擇演奏樂器等，使學生在切身的體驗中，潛移默化地發(fā)展音樂技能，掌握合唱方法，積極地參與合唱活動，提升合唱教學的有效性。

參考文獻：

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