初中體育籃球教學中如何培養學生的組織能力

王永正

◆摘 ?要：和傳統的教學觀念相比，現代化的初中體育教學越來越重視學生團隊合作能力的培養，并且在教學模式上和教學觀念上都在積極的做出改革和創新。籃球作為初中體育教學中一項重要的運動項目，它的意義不僅僅是為了培養學生的籃球技能和身體素質，更重要的是在籃球運動過程中培養學生的團隊合作能力和組織能力，使學生明白個人是團隊、組織不可缺少的一部分，從而使學生養成良好的團隊合作精神和組織能力。

◆關鍵詞：初中體育;籃球教學;組織能力

隨著新課改的深入，初中體育在初中教學體系中的地位得到了凸顯，并且也將體育項目納入到了中考當中。因為體育不僅僅是鍛煉身體，還培養了學生的體育技能，團隊合作精神以及學生的意志力等等，對學生綜合素質的全面發展有著重要的意義。尤其是體育項目中的籃球運動項目，它是一種比較綜合的運動項目，并且也是需要團隊協作才能完成的項目，不僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以培養學生的團隊能力、組織能力。那么籃球運動的優勢怎樣才能充分的發揮出來呢？下面本文將對此進行探究。

一、現階段初中體育籃球教學中存在的幾點問題

（一）教學方式單一，學生多數都是開展自主練習

從目前的初中體育教學現狀來看，在教學過程中存在的問題依然較多。比如我們常見的就是教學方式比較單一。一般情況下，在課堂教學中教師會先講述一些理論知識和動作要點，然后就開始將學生進行分組，再之后就會開展相關的訓練。這種教學方式雖然在一定程度上可以讓學生掌握相關的籃球技能和動作要領，但是當幾乎每節課都是這樣開展教學的，學生長時間采用單一的學習模式，時間長了不僅會覺得枯燥，甚至還會厭煩教師講述理論知識。不僅如此，一些教師認為自己只要講述完理論知識之后授課就完畢了，剩下的時間只需要學生自己開展練習即可。所以很多學生在體育籃球課上幾乎都是自己完成學習的，教師的引導作用沒有得到體現，也無法培養學生的組織能力。

（二）理論知識講述教學，影響了學生的學習積極性

就如上述所受，在課程剛一開始的時候教師會講述一些理論知識，但是講述理論知識會占用大部分的時間。對于初中時期的學生而言，長篇大論的講述理論知識完全不及開展實際的籃球運動，所以很多學生也就失去了學習理論知識的興趣，只盼著盡快開展實際練習。但是很多教師卻沒有認識到這一點，依然占用大量的時間講述理論知識，所以導致學生的學習積極性下降，這對于那些比較喜愛籃球運動的同學而言，教師講述完理論知識之后所剩的時間無幾，很少有時間開展籃球運動，所以打擊了他們參與籃球運動的積極性。

二、初中體育籃球教學中培養學生組織能力的策略

（一）鼓勵學生在小組中明確自己的定位

籃球運動是一項由團隊合作才能開展的球類運動，在開展籃球比賽或訓練的過程中，每個小組成員都承擔著不同的角色和定位，比如我們經常可以看到每個人有防守的對象，并且也有前鋒、后衛等等。因此，想要在籃球教學中培養學生的組織能力，首先就需要使學生明確自己在小組中的位置，也就是明確自己的防守對象以及前鋒和后衛等等，這樣才能在具體的比賽中做好小組協調，才能順利的傳球、投籃。而在這個過程中，學生們通過詳細的分析、明確自己的位置等等，從而在潛移默化中培養了學生的組織能力，也促進了學生團隊合作能力的提升。這樣才能在比賽中取得好成績，才能算得上是一支優秀的籃球隊。

（二）要注重激發學生參與籃球運動的興趣

就籃球本身而言，它所培養的不僅僅是籃球技能以及鍛煉了學生的身體素質，更重要的是培養了學生的團隊合作精神以及組織能力。但是想要實現這一教學目的，發揮籃球教學的優勢，首先就需要學生有足夠的興趣參與到籃球運動中。因此，在開展籃球教學的過程中教師可以適當的融入游戲、或者是采取一些激勵手段來激發學生參與籃球運動的興趣。比如教師可以在開展籃球比賽的時候設置一些獎品，對取得優異成績的小組或者是表現比較突出的成員給予一些物品獎勵。再或者可以頒發一些獎狀等等，這些都可以激發學生參與籃球運動的興趣。由于籃球本身是需要團隊合作才能完成的，并且在運動中也培養了學生的組織能力，所以激發學生的參與興趣也就是在培養學生的組織能力。

（三）讓小組成員自己分配防守和進攻位置

除了要激發學生的參與興趣之外，教師還需要將主動權交給學生，讓學生自己來分配防守的位置和進攻的位置，這樣不僅體現出了學生的主體性，同時也可以培養學生的組織能力和領導能力。比如在開展比賽練習的時候，教師只需要將學生進行分組，至于組內成員負責的任務讓小組內的成員自己負責分配。由于不同的學生能力不同、對籃球運動的天賦也各有不同，所以讓學生自己分配負責的任務和防守對象既可以保障學生的個性化籃球水平，又能激發學生的參與興趣，更重要的是通過學生自主分配進攻和防守位置還可以提高團隊整體水平，使每一個小組成員的價值、優勢都能得到發揮。而這些都是培養學生團隊合作能力以及組織能力的重要途徑。

三、結束語

總之，初中籃球教學中培養學生的組織能力不僅可以提高整體運動水平和技能，同時也促進了學生綜合素質的發展，使學生養成了良好的團隊合作精神和意識。因此，廣大初中體育教師在開展籃球教學的過程中要注重培養學生的組織能力，要給予學生更多的實踐、練習時間，并且讓小組成員自己分配相關的任務和防守對象，以此來培養學生的團隊合作能力和組織能力。身為一名初中體育教師要充分發揮自身的引導作用，對每一位學生負責，這樣才能切實的發揮籃球運動的效果，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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