高校鋼琴教學在山西傳承傳統(tǒng)音樂文化中的作用探討

王曦

摘 要：山西傳統(tǒng)音樂文化是歷史發(fā)展的結晶，是中華民族音樂文化的重要精神財富，其中蘊含著豐富的文化底蘊以及文化意境，對現(xiàn)代音樂的發(fā)展具有較深的影響作用。而隨著世界交流的日漸緊密，中西文化發(fā)生了激烈碰撞，山西傳統(tǒng)音樂文化在這一發(fā)展背景下受到了不小的沖擊，怎樣才能在現(xiàn)代發(fā)展中更好的繼承和弘揚山西傳統(tǒng)音樂文化，怎樣才能夠將中西音樂文化實現(xiàn)更好地融合需要相關音樂工作者進行深入的探索?；诖耍疚膶Ω咝ｄ撉俳虒W在山西傳承傳統(tǒng)音樂文化中的作用進行分析探討。

關鍵詞：高校鋼琴教學;山西傳統(tǒng)文化;傳承作用

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）24-00-02

隨著世界各國文化交流融合的逐漸深入，傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展受到了嚴重限制，因此就需要發(fā)揮音樂教育的關鍵作用，發(fā)揮高校育人的功能。通過將傳統(tǒng)音樂文化融入高校音樂教學之中來增強大學生對傳統(tǒng)音樂文化的認知，促使學生擔任起保護和傳承傳統(tǒng)音樂文化的重任。面對中西文化的交融發(fā)展趨勢，高校應具有創(chuàng)新意識，認識到鋼琴教育對文化傳承的積極作用，積極探索山西傳統(tǒng)音樂文化與鋼琴教學的融合點，創(chuàng)作新穎的音樂作品，調動學生對山西音樂文化的興趣，從而更好地發(fā)揮鋼琴教學的繼承發(fā)展作用，更好地實現(xiàn)對山西傳統(tǒng)音樂文化的推廣。[1]

一、山西傳統(tǒng)音樂文化傳承的困境分析

（一）對傳統(tǒng)音樂文化的宣傳力度較小

在當前山西傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展中對其所做的宣傳力度比較小，宣傳方式也比較單一，人們所聽到的音樂類型多以流行音樂為主，對傳統(tǒng)音樂的涉獵太少，進而也就做不到對山西傳統(tǒng)音樂文化的良好推廣。流行音樂之所以廣受歡迎是由于其宣傳方式比較新穎，總是能夠跟上時代的發(fā)展潮流，而傳統(tǒng)音樂在宣傳時常常只是由傳統(tǒng)藝人進行傳統(tǒng)的演奏，這種宣傳方式很難激發(fā)人們對其的興趣，所以宣傳效果并不夠好，在人群中的傳播力度也比較小。

（二）參與傳承傳統(tǒng)音樂文化的人才較少

對于山西傳統(tǒng)音樂的繼承通常采用一對一的教授方式，這種傳承模式下接觸傳統(tǒng)音樂文化的人數(shù)量較少，其本質對傳統(tǒng)音樂的傳播具有一定的限制作用，無法使山西傳統(tǒng)音樂文化進行較廣范圍的推行。此外由于年輕人對傳統(tǒng)音樂文化的認知不夠充分，沒有意識到傳統(tǒng)音樂文化的傳承價值，進而就沒有形成對傳統(tǒng)音樂文化的繼承興趣，參與傳承人才的缺乏是傳統(tǒng)音樂文化傳承困難的重要影響因素。[2]

二、高校鋼琴教學在傳承山西傳統(tǒng)音樂文化中的作用

（一）鋼琴能夠增強傳統(tǒng)音樂文化的生命力

鋼琴教學是高校開展音樂教學的重要內容，與其他音樂教學器具相比，鋼琴的體積較大、結構較為復雜，因此其性能和功能也更多，用途也更加廣泛。此外鋼琴所能夠演奏的音域范圍更加寬廣，能夠通過手指的移動實現(xiàn)對音調的快速轉換。利用鋼琴進行演奏的學生不僅更加靈活自由，而且也可以展現(xiàn)出更充沛的表現(xiàn)力，更容易引起觀眾的共鳴。山西傳統(tǒng)音樂的類型豐富，其中包含如山歌、秧歌、小號、套曲、小調等，每種音樂形式在音調、音高、唱腔以及詞語運用上都存在很大的差異，如比較常見的山西民歌《走西口》就展現(xiàn)出山西人民所特有的音樂風格，隨著時代的發(fā)展其唱腔運用也在不斷做出改變。雖然山西傳統(tǒng)音樂文化具有獨特的形式特點，但是鋼琴可以對其進行幾近完美的融合，無論是復雜的聲部旋律還是變化多樣的音色和聲，鋼琴都能夠與之結合發(fā)揮出更好的演奏效果，進而可以展現(xiàn)出山西傳統(tǒng)音樂更加多彩的生命力。[3]

（二）鋼琴能夠適用于各個年齡階層的不同人群

鋼琴教學在高校音樂教育中發(fā)揮著重要作用，不僅能夠作為一門單獨的課程進行教學，而且還能夠為視唱、練耳、和聲或作曲進行輔助教學，對學生的音樂學習具有更加廣泛的意義。同時借助鋼琴還能夠為旋律的構思、和聲的配置、編曲等工作提供幫助，滿足多種音樂教學需要。此外，鋼琴還適用于各個年齡階層不同人群的音樂學習及練習需要，當下許多家庭為了培養(yǎng)孩子的綜合能力，都會選擇鋼琴教學的方式，老年人的娛樂活動中也不乏對鋼琴的使用，由此可以看出鋼琴的受眾范圍比較廣，具有較多的群眾基礎。因此將山西傳統(tǒng)音樂文化融入鋼琴教學中，能夠在對鋼琴學習興趣的促使下激發(fā)人們對山西傳統(tǒng)音樂的興趣，但值得注意的一點是，若想發(fā)揮鋼琴對傳統(tǒng)音樂文化的繼承作用就必須具有較高水平的音樂技術水平，讓人們能夠在傳統(tǒng)音樂的鋼琴演奏中感受到其特殊的音樂魅力，只有在呈現(xiàn)完美融合效果之后，才能切實的調動人們對山西傳統(tǒng)音樂的興趣，引起人們對其繼承和弘揚的重視。[4]

（三）鋼琴能夠有效改善傳統(tǒng)音樂文化受到的沖擊

在世界全球化發(fā)展的今天，人們接受信息的渠道更加廣闊，在音樂發(fā)展中，人們不僅在接受國內的流行音樂，同時也在獲取其他國家的音樂作品，這種多元化的音樂發(fā)展趨勢，增加了人們的音樂選擇，但同時也導致傳統(tǒng)音樂文化遭受雙重性的打擊，更為嚴重的現(xiàn)象是許多傳統(tǒng)音樂文化都面臨著消亡風險。所以在高校音樂教育中應加強對這一發(fā)展形勢的關注，強化學生對山西傳統(tǒng)音樂文化的認識，積極采用有效措施對傳統(tǒng)音樂文化進行更好的弘揚和繼承。對中西方音樂進行科學、合理的有機結合是傳承傳統(tǒng)音樂文化的一種有效手段，鋼琴作為一種西方流入的樂器，其與西方音樂具有較高的契合性，因此通過鋼琴教學與傳統(tǒng)音樂的有機融合，能夠在一定程度上緩解西方文化對山西傳統(tǒng)音樂文化的沖擊，實現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新，為傳統(tǒng)音樂注入新的生命力，從而就能夠實現(xiàn)對山西傳統(tǒng)音樂文化的有效傳承發(fā)展。

三、高校鋼琴教學傳承山西傳統(tǒng)音樂文化的實踐

（一）提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

音樂教師是鋼琴音樂教學中的關鍵力量，只有在教師的專業(yè)引領下學生才能夠更準確、更完整的掌握鋼琴相關的知識內容。在高校鋼琴教學中教師不僅需要培養(yǎng)學生的鋼琴技能，而且需要重視提升學生的音樂素養(yǎng)。在傳承山西傳統(tǒng)音樂文化的目標追求下，對鋼琴音樂教師提出了更高的要求，首先，鋼琴教師需要對山西傳統(tǒng)音樂文化進行充分、認真的了解，只有在自我認知精準的條件下才能將其更好的講授、傳授給學生。其次，鋼琴教師應注重傳統(tǒng)音樂文化的融合方式，找到鋼琴與山西傳統(tǒng)音樂的完美契合點，將傳統(tǒng)音樂更好地與鋼琴相結合，借用鋼琴對傳統(tǒng)音樂進行改變，其中可以加入現(xiàn)代流行元素，讓學生獲得耳目一新的音樂體驗，就會激發(fā)人們對山西傳統(tǒng)音樂的興趣，促進傳統(tǒng)音樂文化的推廣發(fā)展，帶動更多人為傳統(tǒng)音樂文化的傳承做出貢獻。[5]

（二）創(chuàng)設傳統(tǒng)音樂文化的教學情境

環(huán)境對學生的學習興趣、學習過程以及學習效果發(fā)揮著較為直接的影響，在鋼琴教學中環(huán)境因素對學生藝術感悟的理解深度和廣度具有較強的影響作用。因此在高校鋼琴教學中若想做好對山西傳統(tǒng)文化音樂的傳承，創(chuàng)設積極的教學情境是非常必要的。一方面教師在開展鋼琴教學活動時應做好教學器材的準備，一些山西傳統(tǒng)音樂的演奏需要用到多種具有民族特點的器具，如大鼓、腰鼓、嗩吶等樂器，是傳統(tǒng)音樂表演的必備工具，所以教師應做好對這些樂器的準備，打造相應的演奏環(huán)境，從而使鋼琴與這些樂器共同作用演奏出正統(tǒng)的山西傳統(tǒng)音樂。另一方面，高?？梢越M織學生進行一些趣味十足的音樂活動、競賽等，如舉辦鋼琴與傳統(tǒng)音樂結合的音樂比賽，鼓勵學生去親自探究山西傳統(tǒng)音樂與鋼琴的改編融合，讓學生親身體驗到傳統(tǒng)音樂文化的魅力，同時在比賽的同時還能夠讓作為觀眾的同學們聆聽到豐富多樣的傳統(tǒng)鋼琴音樂作品，促使學生了解山西的傳統(tǒng)音樂問文化，并且在這參賽的過程中教師還能夠對學生的鋼琴技巧進行指導，對學生對山西傳統(tǒng)音樂文化的認知進行調整，在鋼琴形式的音樂交流中提高人們對山西傳統(tǒng)音樂文化的理解，從而促使其更樂意去宣傳、推廣這一音樂類型，實現(xiàn)對其的傳承與創(chuàng)新。

四、結束語

綜上所述，在山西傳統(tǒng)音樂文化的傳承中面臨著各種各樣的阻礙，而高校所開展的鋼琴教學能夠對其發(fā)揮積極的繼承與弘揚作用，不僅可以增強傳統(tǒng)音樂的生命力，而且可以有效應對音樂發(fā)展的沖擊，使山西傳統(tǒng)音樂文化煥發(fā)出新的活力，有利于讓人們看到傳統(tǒng)音樂的魅力，促使其積極參與到傳承傳統(tǒng)音樂文化的實踐中去。

參考文獻：

[1]馮毅.論傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴藝術教育中的傳承[J].北方音樂，2019，39（22）：158-159.

[2]張教華.試析我國鋼琴作品中傳統(tǒng)音樂文化的滲透——評《鋼琴音樂文化》[J].新聞愛好者，2019（10）：99-100.

[3]萬蕾琪.山西民族民間文化背景下高校音樂教育的傳承與發(fā)展[J].黃河之聲，2019（01）：115.

[4]張哲琦.淺談山西民間音樂傳承發(fā)展的缺陷及優(yōu)化措施[J].藝術教育，2018（07）：80-81.

[5]趙莉.傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學改革的初探[J].藝術評鑒，2019（10）：83-84.