核心素養(yǎng)視角下政治課堂教學(xué)實(shí)效提升研究

張凝

[摘要]核心素養(yǎng)是目前教育中較為熱議的課題，本文主要基于當(dāng)前中學(xué)政治核心素養(yǎng)培育中存在的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)欠缺、師生活動(dòng)理念的偏差等困境，提出了通過(guò)不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化活動(dòng)教學(xué)理念等途徑革新中學(xué)政治課堂教學(xué)方式，以提升教學(xué)實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);教學(xué)實(shí)效;教學(xué)理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）29-0094-02

Research on the Improvement of Politics Classroom Teaching Effectiveness from thePerspective of Core Quality

（Xinyang Industrial SchooI.China） ZHANG Ning

[Abstract] Core literacy is a relatively hot topic in current education， this paper mainly based on the current middleschool political core literacy cultivation of teachers' professional quality， the deviation of concept of activity between teachersand students， etc， put forward by improving teachers' professional quality， strengthening the concept of activity teaching mid-dle school politics classroom teaching way， the way such as innovation to enhance the teaching effect.

[Keywords] Core literacy; Teaching effectiveness; Teaching philosophy

一、中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)概念

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)確立的根據(jù)，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)形成的條件。由此，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提出為如何貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告中“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)和思想政治學(xué)科“培養(yǎng)什么人”指明了方向，進(jìn)一步凸顯了中學(xué)思想政治課綜合性、實(shí)踐性、育人性的要求?；谥袑W(xué)生群體的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特征制定的中學(xué)階段思想政治學(xué)科目標(biāo)，結(jié)合思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）在其標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上規(guī)定的“理想精神、法治意識(shí)、公共參與及政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)四點(diǎn)要素，可以認(rèn)為，中學(xué)思想政治的核心素養(yǎng)是指以“理想精神、法治意識(shí)、公共參與及政治認(rèn)同”四點(diǎn)要素為主要內(nèi)容，以幫助學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要為最終目的的一項(xiàng)重要舉措。一切中學(xué)思想政治教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞著核心素養(yǎng)展開(kāi)，中學(xué)政治課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與階段性教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)主要圍繞以上核心要素的內(nèi)容合理運(yùn)作。

二、中學(xué)政治教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的困境

白教師在初中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法以來(lái)，教師的教學(xué)活動(dòng)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了一定提升。但是目前初中思想政治課活動(dòng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的態(tài)勢(shì)卻不容樂(lè)觀，筆者結(jié)合自身經(jīng)歷與接觸到的一線教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)主要存在以下困境：

（一）師生活動(dòng)教學(xué)理念存有偏差

實(shí)踐中部分教師運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)主要原因是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中沒(méi)有做到將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)相結(jié)合，在這一過(guò)程中學(xué)生雖然愿意參與思想政治課中的活動(dòng)，但是沒(méi)有真正有所收獲，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。對(duì)其進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分教師講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)照搬課本教學(xué)活動(dòng)，不考慮活動(dòng)素材的時(shí)代性;開(kāi)展活動(dòng)時(shí)走流程，不考慮學(xué)生的實(shí)際探究情況;開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)時(shí)本末倒置，重視活動(dòng)形式的選取，忽視活動(dòng)與教材內(nèi)容的結(jié)合，導(dǎo)致課堂中教學(xué)活動(dòng)形式多樣，但是教材內(nèi)容的講解過(guò)于膚淺。

（二）教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)尚有欠缺

結(jié)合筆者一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的欠缺主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是教學(xué)理論欠缺導(dǎo)致學(xué)科核心素養(yǎng)培育難以展開(kāi)。初中思想政治課教師對(duì)于活動(dòng)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的應(yīng)用影響著初中思想政治課活動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展情況和效果。實(shí)踐中，部分教師對(duì)于活動(dòng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在利用活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，對(duì)活動(dòng)教學(xué)的類(lèi)型、特點(diǎn)、開(kāi)展等一些理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深入。二是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)能力不足，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)。造成這種原因主要是教師對(duì)于教材內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，以及教學(xué)素材的匱乏造成設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)較為簡(jiǎn)陋，難以發(fā)揮教學(xué)實(shí)效。

三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)政治教學(xué)策略構(gòu)建

（一）提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需要教師明確思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和活動(dòng)教學(xué)之間的關(guān)系，找到兩者結(jié)合的切入點(diǎn)，進(jìn)而提高教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)的效果。如：加強(qiáng)思想政治活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的可行性認(rèn)知以及意義、思想政治活動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性和實(shí)施計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)等。

提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還需要夯實(shí)教師理論基礎(chǔ)，充實(shí)的思想政治學(xué)科理論知識(shí)對(duì)于一名教師而言是極其重要的，教師具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，將學(xué)科知識(shí)內(nèi)化于心才能夠靈活地在教學(xué)中開(kāi)展政治教學(xué)，避免顧此失彼的情況發(fā)生。除此之外，教師日常教學(xué)中需要根據(jù)時(shí)代的要求不斷完善自身素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求，在思想政治活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如在講授七年級(jí)道德與法治中第九課“法律在我們身邊”時(shí)就需要教師及時(shí)更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，與俱進(jìn)，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹新出臺(tái)的《民法典》中一些新的法律規(guī)定，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解民法對(duì)我們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升不僅需要與時(shí)俱進(jìn)更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，還需要教師付出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)與實(shí)踐。一方面需要研讀有關(guān)活動(dòng)教學(xué)的書(shū)籍，參與有關(guān)活動(dòng)教學(xué)的課題研究。另一方面需要學(xué)校多給教師提供有關(guān)活動(dòng)教學(xué)的資源，包括組織教師參加讀書(shū)會(huì)分享讀書(shū)心得，提供機(jī)會(huì)讓教師多參加有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)的論壇，及時(shí)汲取關(guān)于活動(dòng)教學(xué)和學(xué)科核心素養(yǎng)的前沿信息等。教師對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)的了解直接關(guān)系到教師在課堂教學(xué)中對(duì)于核心素養(yǎng)的重視程度以及講授能力。

（二）革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，強(qiáng)化活動(dòng)教學(xué)理念

當(dāng)代中學(xué)生具有思維活躍、接受能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、有較強(qiáng)的可塑性等特征，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)中選擇貼近學(xué)生實(shí)際并與其相適應(yīng)的活動(dòng)形式設(shè)計(jì)。

例如在講授經(jīng)濟(jì)生活中“投資理財(cái)?shù)倪x擇”這一課時(shí)，筆者先以一則常見(jiàn)的生活現(xiàn)象人手：“小明在新年中收到一筆不小的壓歲錢(qián)，此時(shí)小明想做一些投資理財(cái)，由其父母代為保管理財(cái)，此時(shí)有三個(gè)選擇，儲(chǔ)蓄、股票、債權(quán)。如果你是小明你會(huì)選擇哪種理財(cái)手段？結(jié)合你的生活常識(shí)和掌握的知識(shí)討論一下。”此時(shí)以三種常見(jiàn)的理財(cái)手段為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分開(kāi)討論，進(jìn)而幫助學(xué)生去初步了解儲(chǔ)蓄、股票、債權(quán)三者對(duì)應(yīng)的理財(cái)特點(diǎn)是什么，風(fēng)險(xiǎn)與收益的關(guān)系，如何做出科學(xué)合理的理財(cái)，同時(shí)也是在一定程度上幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)，生活與課堂相結(jié)合，更有利于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。課堂授課的舉例也應(yīng)該與時(shí)事新聞結(jié)合，在講授中學(xué)政治模塊中的政治生活相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其中“為人民服務(wù)的政府”一章，如何引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解“為人民服務(wù)”這一理念，就應(yīng)該適時(shí)舉例，進(jìn)一步凸顯我國(guó)為人民服務(wù)、人民群眾的生命安全至上的理念，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解并深化抽象的學(xué)科知識(shí)，也能夠潛移默化地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)政治認(rèn)同。

問(wèn)題的設(shè)置作為中學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)方法之一，在教學(xué)實(shí)踐中更能考驗(yàn)教師的教學(xué)理念與業(yè)務(wù)素質(zhì)。讓學(xué)生在生活情境的活動(dòng)之中得出了本節(jié)課所講的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象與事物吸引學(xué)生參與到活動(dòng)之中，之后引導(dǎo)在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)自身以往的經(jīng)驗(yàn)去分析這一事物，完善自身對(duì)于事物這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神和公共參與。

綜上，核心素養(yǎng)作為一個(gè)近年來(lái)被提及并逐漸重視的概念，在高中政治中的教學(xué)研究已經(jīng)日臻成熟，但在初級(jí)中學(xué)的政治教學(xué)研究中尚有大量的空白，需要一線教師給予更多的關(guān)注，把握初中政治核心素養(yǎng)的要義，以其為中心有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)切實(shí)提高課堂實(shí)效，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)，完成課程目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張衍.對(duì)核心素養(yǎng)視角下思想政治課教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變分析[J].學(xué)周刊，2019（20）.

（責(zé)任編輯 王小飛）