試論新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

王娜

摘要：在新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升顯得尤為重要，對(duì)此本文在分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0063

新課程改革的發(fā)展，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，尤其是對(duì)傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的影響。然而在實(shí)際教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果并不是十分理想，這不僅影響了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的提升，同時(shí)也在一定程度上限制了新課程改革在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的推進(jìn)，由此可以看出提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義和影響。

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課程改革背景下當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要存在著以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。首先，眾所周知數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容具有較高的抽象性，尤其是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，這在一定程度上導(dǎo)致了當(dāng)前高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性較差，進(jìn)而降低了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性受到了教師以及家長(zhǎng)的極度重視，但是在實(shí)際教學(xué)中由于家長(zhǎng)以及教師在實(shí)際教學(xué)中未能夠很好地掌握好教學(xué)尺度，最終導(dǎo)致學(xué)生雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，但是其學(xué)習(xí)效果不理想。另外，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中教師以及家長(zhǎng)給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力，與此同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)高考所帶來(lái)的壓力，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)發(fā)生了變化。其次，在實(shí)際教學(xué)中部分?jǐn)?shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在很大程度上降低了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。另外在實(shí)際教學(xué)中，尤其是在高三階段，出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科占用音體美課時(shí)的現(xiàn)象，這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生喪失了緩解心理壓力的課程時(shí)間，不利于學(xué)生心理壓力的釋放。此外，這種“超多課時(shí)”的教學(xué)現(xiàn)象在某種程度上引發(fā)了學(xué)生的逆反心理，不僅不會(huì)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生促進(jìn)作用，相反還會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.運(yùn)用生活化教學(xué)模式，提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，人們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)知提升到了一個(gè)新的高度，越來(lái)越多的教師逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展生活化教學(xué)對(duì)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果有積極的作用。通過(guò)對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，高中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)興趣較差的主要原因是由于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的抽象性以及高中數(shù)學(xué)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)此在新課程背景下想要提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展生活化教學(xué)是一種積極有效的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中教師通過(guò)運(yùn)用生活化的教學(xué)方法能夠?qū)⒊橄蟮母咧袛?shù)學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

例如在講解高中立體幾何知識(shí)內(nèi)容時(shí)，筆者首先對(duì)教材中的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的分析，在了解到其主要是為了培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力以及計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情況在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)幾何知識(shí)內(nèi)容的講解，并在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，在講《橢圓及其性質(zhì)》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具并將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融入到課件內(nèi)容中，從而讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。與此同時(shí)，筆者在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)行手工制作，并讓學(xué)生在課堂上對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)觀察，從而更加深入地了解橢圓的相關(guān)特征。通過(guò)這種教學(xué)方式，不僅僅提升了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在很大程度上提升了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

2.“以生為本”制定合適的教學(xué)目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與初中相比其難度、復(fù)雜度等方面都有了很大的提升，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中要有明確的教學(xué)目標(biāo)，從具體上來(lái)講高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確首先需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)的理解程度進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的前提下制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸感受到學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)在明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)同樣應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，采用由易到難的教學(xué)方法，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

例如筆者在講《排列、組合》內(nèi)容時(shí)，在課堂上首先通過(guò)對(duì)此課中的“分類計(jì)數(shù)原理、分步計(jì)數(shù)原理”等基本原理、排列和組合的定義進(jìn)行詳細(xì)的講授，并在課堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的信息反饋，在確定學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)排列、組合基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的知識(shí)講解，這時(shí)學(xué)生在接受后面較為抽象的知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)變得較為容易，同時(shí)學(xué)生在課堂上也表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.課堂上積極開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

高中數(shù)學(xué)教師需摒棄以往陳舊枯燥的教學(xué)模式，及時(shí)更新教育理念，充分將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，不定期在課堂上開(kāi)展對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。一方面可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和課堂參與積極性，活躍課堂氛圍；另一方面也幫助學(xué)生更好地理解掌握已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提升其數(shù)學(xué)成績(jī)和綜合素養(yǎng)，良好地踐行課堂教學(xué)成效。譬如，數(shù)學(xué)教師可以每周選定一節(jié)課時(shí)，作為相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，具體涵括筆試及口試環(huán)節(jié)。首先，教師為學(xué)生發(fā)放課前設(shè)計(jì)印好的筆試試卷，其中包含了近期學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生錯(cuò)題率較高的經(jīng)典習(xí)題等。待學(xué)生筆試完成后，教師會(huì)批選出試卷最高分，并說(shuō)明以筆試+口試綜合成績(jī)最高者為數(shù)學(xué)競(jìng)賽冠軍。并且，數(shù)學(xué)教師也會(huì)對(duì)參與競(jìng)賽表現(xiàn)優(yōu)秀者和冠軍學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及口頭贊揚(yáng)。學(xué)生對(duì)于競(jìng)賽活動(dòng)熱情高漲，不僅極大地引發(fā)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)師生、學(xué)生間的情感互動(dòng)程度，更全面促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)論

總而言之，鑒于高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的特殊性，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在充分考慮學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)采用生活化教學(xué)方式將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容變成形象的內(nèi)容，從而降低學(xué)生的理解難度，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]戶燕.論如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育教學(xué)論壇，2014（7）.

（作者單位：山西省臨汾市翼城中學(xué)校043500）