初中語文教學中學生寫作能力的提升方法

張旭

摘要：作文寫作是語文教學的一個重要教學內容。隨著素質教育的不斷發展，寫作能力逐漸成為衡量學生語文學習發展的重要標準之一。在初中語文教學中，寫作教學已經成為新課程改革下語文重要的語文教學內容。現階段的初中寫作教學仍然存在一定的問題，初中學生的寫作水平有待提高。在初中語文教學中進行寫作教學策略的有效改革是現階段初中語文教學質量提高的關鍵，也是學生能力培養、語文學科核心素養和綜合素質培養的重要內容。寫作的過程就是抒發情感并對語文知識進行實踐應用的過程，寫作能力的高低直接影響到學生語文學習的進步和未來的發展。本文先就現階段初中寫作教學存在的問題進行了探討，其次從寫作教學的意義和相關策略出發進行了詳細的討論。

關鍵詞：初中語文；寫作教學；提升策略

中圖分類號：G633.34文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0066

寫作過程其實就是學生將學習到的語文知識和閱讀到的文章內容轉變為自己的情感表達的過程，寫作過程是學生抒發情感的過程，也是對語文知識進行實踐應用的過程。寫作能力的高低直接可以評價一個學生語文學習的發展與進步的快慢。所以，在初中寫作教學中，教師要針對學生具體學習情況和寫作情況進行相關策略的改革。初中學生正處于習慣培養和能力提升的黃金時期，在這個階段中對學生進行寫作能力的培養是初中語文教學的重要教學改革方面，也是初中語文教師需要探索的重要教學內容。

一、現階段初中語文教學中寫作能力培養存在的問題

現階段，在初中語文教學中寫作教學方面存在的問題仍然很多，初中學生的寫作表達存在一定的問題。一方面，他們無法表達自己的真實想法，語文辭藻的應用和語文語法知識的應用都存在一定的問題，這些都是教師在日常寫作教學中忽略的問題，也是教師應該正視的問題。另一方面，初中學生面臨中考的壓力，對初中學生來說常常沒有一個固定的時間進行寫作，分散性的寫作學習不利于學生寫作能力的提升。這些都是當今時代發展下初中寫作教學存在的問題，也是初中語文教師寫作教學改革需要關注的重要問題。

二、在初中語文教學中提升學生寫作能力方法探索的意義

由于初中生特有的心理特點和發展情況，寫作作為一種情感表達，已經成為初中學生認識自我、提升自我和認識世界、感知世界的重要學習過程。在初中語文教學中進行寫作教學策略的有效改革，能夠充分激發學生的寫作興趣，提升學生的寫作能力，為學生增添一個情感表達的過程，這些對初中學生的成長和發展都有很大的幫助。另一方面，作文寫作也是語文教學中的一個重要方面，寫作能力的提升有助于學生語文成績的提高，有助于增加學生語文學習的信心。

三、讀寫結合幫助學生積累良好的寫作素材

閱讀過程和寫作過程是密不可分的，閱讀文章書籍是寫作的基礎，它可以為寫作積累良好的素材，有助于學生更加高效的進行寫作。所以，初中語文教師在進行寫作教學策略改革的時候一定要注重閱讀過程，幫助學生從閱讀中積累知識，從而提升學生的寫作能力。另外，閱讀的過程也是學生學習寫作的過程，學生可以從閱讀的內容中學習優秀作品的文章脈絡和結構，從而反過來作用于自身的寫作過程。讀寫結合的教學策略一直是語文教學策略改革的重要內容，也是寫作教學策略改革中可以應用的一個重要方面。初中語文教師在教學策略改革的時候，一定要注重寫作教學策略中的閱讀過程，幫助學生在閱讀過程中積累素材、學習知識，提升寫作能力。

四、寫作交流活動的有效開展與相關評價及鼓勵政策的實施

寫作的過程就是情感表達的過程，也是情感表達的一個重要方面。在學生完成相關寫作活動之后，教師一定要組織學生進行寫作交流活動，初中學生對實踐交流活動的興趣比較強，教師可以從這一方面入手，在寫作過程完成之后，安排學生進行合作交流，以小組的形式進行，使小組同學互相欣賞小組內同學的作品并進行討論，使學生在討論交流之中學習到別人的寫作優點，反思自己寫作中存在的問題，從而提升自己的寫作能力。初中語文教師在這個過程中也要制定相關的評價政策，對小組進行積分制獎勵等有效的獎勵機制。另外，教師也要時刻關注學生寫作情況的發展，對表現好的學生進行及時的獎勵，為其他學生樹立良好的榜樣，使整個實踐交流活動過程變得高效而有趣。

五、以學生為主體，定期舉辦佳作共享活動，為其他學生樹立學習的榜樣

初中學生的自我意識比較強，他們正處于人生觀、世界觀、價值觀建立的一個黃金時期，寫作過程也是幫助他們認識自我、感知世界的重要教學過程。初中語文教師在進行寫作教學策略改革的過程中，一定要注重教學過程中學生的主導位置，以學生為主體，注重學生的寫作和表達體驗，并進行相關實踐活動的組織和開展。另外，初中班級中的學生一定會有優秀的作品產出，教師一定要充分利用這個機會，向學生展示班級里學生創作的優秀作品，為其他學生樹立良好的榜樣，帶有競爭性的寫作學習氛圍也是一種良性學習氛圍。

綜上所述，初中寫作教學策略的有效改革是現階段初中語文教學中的重要內容，也是學生寫作能力提高和語文學科核心素養培養的關鍵途徑。初中語文教師一定要充分認識到現階段寫作教學中存在的問題，組織學生進行寫作創作，采取讀寫結合的策略。定期舉辦交流活動，完善獎勵機制，為其他學生樹立良好的榜樣，從而為學生營造出一種積極、高效的寫作學習氛圍，全面提升初中語文寫作教學質量。

參考文獻：

[1]張自建.提高初中生寫作能力的策略研究[J].中華少年，2013.3（上）：251.

[2]邵燕.探討提高中學生作文能力的有效策略[J].語數外學習（高中版上旬），2012（6）：113.

（作者單位：湖北省十堰市房縣白鶴鎮石堰河中學442100）