信息化背景下高職教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉麗

摘要：互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)必將廣泛應(yīng)用于高職教育教學(xué)，它的高速發(fā)展為高職教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了信息化對高職教師和高職院校的新要求。

關(guān)鍵詞：信息化 ??教學(xué)理念 ??教學(xué)模式

信息化背景下，高職教育教學(xué)面臨新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化促進(jìn)了現(xiàn)代教育理念的應(yīng)用以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，使高職教學(xué)改革向前邁進(jìn)了一大步。信息化教育模式是基于數(shù)字化、信息化等特點(diǎn)之上的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)。促進(jìn)高職教育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合是高職院校教學(xué)改革，培養(yǎng)信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的重要任務(wù)。高職院校教師應(yīng)不斷更新教育理念，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自身信息化素養(yǎng)，推動(dòng)高職教育教學(xué)信息化發(fā)展的步伐。高職院校也需要不斷加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

一、信息化對高職教師的新要求

第一、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育思想。信息化給教育帶來了許多新變化。作為信息時(shí)代原生居民的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量的信息，教師的絕對優(yōu)勢地位受到?jīng)_擊，教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)依賴的對象。教師應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。在信息化時(shí)代新的教育環(huán)境中，更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者由知識(shí)的接受者向知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，相應(yīng)地，教師將不再僅僅是信息的傳播者，還應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者。

第二、熟練掌握信息技術(shù)，提高信息化能力。信息化時(shí)代，原來傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟D像、文本等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材，并通過互聯(lián)網(wǎng)使教育內(nèi)容信息化。高職教師應(yīng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件，收集、處理相關(guān)信息，開發(fā)和利用網(wǎng)上課程資源，擴(kuò)充學(xué)生視野，拓展課程內(nèi)容等。現(xiàn)在許多學(xué)校都配備了比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)，班班通等走入了我們的校園，作為一個(gè)新時(shí)代的教師必須能夠駕馭這些先進(jìn)的教學(xué)手段，最大程度地利用好各種資源，把課上得精彩。

第三、積極探索，創(chuàng)新教學(xué)模式。大量信息技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)組織形式由單一化向多樣性轉(zhuǎn)變，課堂組織形式由講授式向研討式轉(zhuǎn)變。多媒體信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行融合，完善了現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)手段，學(xué)生從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，幫助學(xué)生獲得所需的學(xué)習(xí)資源，并從中引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、高職院校應(yīng)加快信息化建設(shè)

學(xué)校是教師信息化能力提升的堅(jiān)強(qiáng)后盾。高職院校要根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，建立符合行業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)多媒體教室建設(shè)，為信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。此外，高職院校應(yīng)加大軟件建設(shè)投入，引進(jìn)有助于課內(nèi)課外、線上線下教與學(xué)活動(dòng)融合的跨平臺(tái)軟件，加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，為高職教師建設(shè)信息化環(huán)境，搭建信息化平臺(tái)。

三、結(jié)論

身處信息化時(shí)代的每一位教師，都應(yīng)當(dāng)帶著探索和繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)新的技能、獲取新的認(rèn)識(shí)、樹立新的信念，積極地投身到信息化教學(xué)改革的浪潮中去。這既是當(dāng)今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向。在信息化建設(shè)過程中，高職院校應(yīng)緊隨信息化時(shí)代發(fā)展步伐，重新審視高職院校信息化建設(shè)的重要性，真正實(shí)現(xiàn)教育信息資源的共享，提高師生信息化素養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)人才隊(duì)伍，全面提升現(xiàn)代職業(yè)教育的水平和質(zhì)量，促進(jìn)高職院校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

【1】田玉潔.淺談高職院校信息化建設(shè)[J].報(bào)刊薈萃，2018（9）

【2】鄭再雄. 高職教師如何適應(yīng)教育信息化[J].職業(yè)時(shí)空，2008（3）

【3】速課網(wǎng). 信息化教學(xué)時(shí)代，教師如何提升自己的教學(xué)能力和必備素養(yǎng)？