小學數學高效課堂構建策略研究

摘要：隨著素質教育的不斷深入，新的教學觀點要求教師應該積極的改變教學思想和教學策略，來實現教學效率的顯著提高。小學數高效課堂的構建，主張以學生為主體，結合教材的內容設計具有趣味的教學活動，激發學生學習的興趣，培養學生自主學習的積極性，幫助學生高效的完成學習任務。本文結合多年教學經驗，采用多種有效的教學方式來構建高效課堂，取得了良好的教學效果，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;教學策略

高效課堂是建立在有效課堂之上的，要求教師在有效的課堂時間內，幫助學生高效的掌握教學的內容，來完成教學的目標并取得最大化的教學效益。高效課堂的構建，教師需要觀察學生的主觀意愿，以學生的角度來營造趣味化的課堂，同時去探索創新型的教學方法，促進師生間的良好互動，提高學生的學習熱情，實現高效課堂的完美構建。

一、設計探究式的教學任務，推進課堂順利的進行

教師在課堂中設置問題，引導學生積極的思考，對于學生而言能形成一定的驅動作用。教師設置問題還能促使學生發散思維，展開自主學習與探究，對于推動課堂教學的順利進行與高校開展具有重要的意義。因此教師應該從傳統的單方面灌輸的教學模式中跳出來，在設計教學活動時主動地從數學教材中提煉各種重難點，設計有效的、啟發性的問題向學生提問，設置具有懸念、引人入勝的情境，充分挖掘學生探究的欲望，促使學生積極展開對問題的分析和對知識的探究，助力高效課堂的構建。例如：在進行《小數的初步認識》一課的教學時，教師首先創設情境，來誘發學生學習的興趣：周末的時候老師去逛水果店，你們能對圖中的數進行分類嗎？（教師懸掛圖片，讓學生觀察）。師：同學們，你們有沒有發現這三個數有什么不同嗎？生：最后一個數多了一個點。師：對了，那有沒有同學可以告訴我，它叫什么名字嗎？生：小數。師：很棒，今天老師帶大家進行的就是“小數的初步認識”。然后教師為學生出示教學的課件并對學生提出問題：①什么樣的數是小數。②小數點把小數分成了幾個部分。分別是什么部分和什么部分。③小數各部分的名稱是什么。④怎樣讀、怎樣寫小數。然后讓學生帶著問題進行自主預習。然后讓學生匯報、自己的預習的結果。學生在進行匯報時，教師根據學生的匯報情況，進行補充講解。師：你們知道了什么？你有什么不懂的地方也可以提出來，我們一起交流。生1：我知道了“像6.5、0.03、0.8這樣的數就是小數”。生2：小數點把小數分成了兩個部分，是整數部分和小數部份。（師順勢用3.41作板書，標注整數部分與小數部分）。生3：我還知道小數各部分的名稱。（師隨學生回答板書各部分的數位名稱）。師：看來同學們都掌握的非常棒，會讀小數了，那你們能會寫嗎？（課件出示姚明身高二點二六米進行寫作的講解）。在寫的過程中課適當提醒書寫要規范。采用問題來檢驗學生自主預習的情況，并給予學生獨立思考的空間，有效的鍛煉了學生的探究思考的能力，推進了課堂教學的順利進行，提高了教學的效果。

二、利用信息技術來輔助教學，提高知識教學的效率

在進行數學的教學時，借助信息技術中豐富的圖片、生動的視頻進行教學能直觀的將教學的內容展現出來，加快學生對知識的理解與掌握，提高了學生掌握課堂教學知識的效率。對于小學數學教師而言，教師應該與時俱進，善于學習和提升自身的信息素養和數學教學的能力，在教學的過程中利用多媒體等信息技術來輔助課堂的教學，使原本抽象、枯燥的教學氛圍借助多媒體來展示，營造出直觀形象的教學情境，從視覺和聽覺等多層次刺激學生的感官，加快學生理解的程度，有效的提高了教學的效率。例如：在進行《簡單的統計活動》一課的教學時，教師首先借助多媒體進行情境的創設，來激發學生學習的興趣，教師讓學生觀看主題畫制成的動畫）——環保站的工作人員工作的情景：①環保站工作人員工作的情景——監測空氣質量。②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質量狀況。③教師提問學生看到些什么。教師借助環衛工作站主題畫來吸引學生的注意力，使學生產生學習的興趣，然后進行本節課的教學。教師借助多媒體出示主題圖，讓學生指出信息：小白貓釣了9條魚;小灰貓一共釣了8條魚;小黃貓一共釣了7條魚。引導學生用自己的語言表述三種貓釣魚的條數，同時讓學生思考除了用于描述，還有哪些可以記錄的方式。有的學生想出了用畫“正”字的方式，有的學生想出了分顏色畫小花……然后教師出示統計表，并讓學生觀察，并對學生提問：表格的第一排是什么？（統計小貓的名稱。）學生觀察：表格的第二排呢？（統計小貓對應的魚的條數），讓學生思考兩種記錄的方法有什么不同？（語言說得很清楚，但是不好記錄。統計表很簡潔，一眼能看出誰是幾條。）對于表中的“合計”是什么意思？你是怎樣理解的？（引導學生得出：“合計”就是三只小貓釣魚條數總和。）師：上面的每只小貓全天釣魚數還可以用統計圖來表示，表示條數時可以用涂色的方法。你自己能試著在書上涂色嗎？想一想，自己試試。提示：涂色時要找準每只小貓的釣魚數，表中的一個方格可以代表一條小魚，因此，釣幾條小魚就涂色幾格，涂色后再根據統計圖再回答問題。學生獨立涂色后，投影展示，然后教師借助多媒體課件播放涂色的過程。采用信息技術進行教學，將教學中難以理解的知識點更加生動形象的展示出來，學生直觀的理解了教學的內容，提高了學生學習的效率。

綜上所述，小學數學教師在進行教學時應該積極的改變教學的策略，嘗試采用不同的教學方式，為學生營造輕松的學習氛圍，來引導學生主動學習、積極探索，完成小學高效課堂的順利實現。

參考文獻

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鐘家容

四川省宜賓市筠連縣勝利街小學