張瑞君
摘 要:有效的初中物理教學能夠吸引學生的積極參與,能夠更好地發揮學生的主動性。初中物理教師要善于引導學生在學習活動中發現物理學習的趣味性,提高他們對物理學習的熱愛感,從而進一步的調動學生初中物理學習的積極性,讓學生更能夠在不斷地主動學習中積累物理學習的經驗,豐富物理學科的知識。本文主要從深入分析教材、抓好學生基礎、營造融洽和諧的課堂氛圍,以及培養學生自主學習習慣幾個方面進行了探討,以期實現初中物理的有效教學。
關鍵詞:初中物理;有效教學;教學模式;教材
中圖分類號:G63? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-9132(2020)32-0015-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.007
在教學過程中,初中物理教師要善于組織有效的教學活動,關注學生主體作用,關注教學內容的創新呈現,從而有效促進學生主動學習,對學生帶去更加高效而滿意的學習體驗。但是,當前物理課堂教學活動仍然存在一些問題:物理課堂教學的目標沒有與學生的實際結合起來,有“好高騖遠”之感;沒有激發學生學習物理的積極性,使得學生厭學情緒日趨增加;教師課前的準備不充分,在課堂教學活動中目標不清晰,導致課堂的秩序比較混亂。另外,很多初中物理教師也不夠重視實驗教學活動,而更多的是讓學生通過教師的講解來理解實驗。教師滿堂灌的現象比較嚴重,而且經常采用題海戰術,導致學生做大量的練習題,這讓學生苦于應付,非常疲勞,因此在繁重的課業負擔之中,學生也對物理學習產生了更多的壓力和厭煩。……