趣味發聲練習在小學音樂歌唱教學中的運用

楊澤輝

摘 要：歌唱教學作為小學音樂課堂教學的重要環節，需要教師結合小學生的性格以及認知特點及時調整課程教學策略，將良好的課堂教學氛圍建立起來。教師要重視音樂課堂的趣味性與豐富性，吸引學生自覺參與歌唱活動，有助于學生課堂主體地位的提升，使學生的音樂學習水平顯著提高，給未來的長遠發展奠定良好基礎條件。

關鍵詞：小學音樂;歌唱教學;趣味發聲練習

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.076

在小學階段的音樂課程教學歌唱環節中，學生能夠掌握發聲練習的要領，對提升自己的歌唱水平有積極的影響意義。從學生的學科能力發展層面上看，教師強調歌唱教學中的趣味發聲練習，能夠將學生的課程學習積極性與主動性大大提升，實現歌唱表演的情感帶入。學生對音樂作品的認知理解更為全面，在音色、強度、情感等方面的把控都能呈現出較為理想的表達效果。由此看來，教師注重學生的歌唱表達，強調趣味發聲練習的課堂應用是幫助學生鞏固音樂學習基礎，不斷提升自己學科能力的有效措施。對此筆者將結合實踐展開細致化分析與討論。

一、現階段小學音樂教學的常見問題

（一）部分教師忽視發聲練習

目前從小學音樂課程教學實際來看，小學音樂課程教學的形式化問題普遍存在。教師在課堂教學引導階段對發生練習的漠視，導致學生音樂學習基本上停留在理論環節，使發聲練習對學生音樂學科能力拓展的價值和影響未能有效發揮?！?br>