高職學前教育專業(yè)音樂課程育人價值的體現(xiàn)

余輝

◆摘? 要：高職學校是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要機構，負責為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質的技能型人才。其中，學前教育專業(yè)的學生在未來將從事幼兒教育行業(yè)，所以應該隨著新時代幼兒教育的前沿發(fā)展來改善課程結構。在現(xiàn)代社會中，幼兒的品格發(fā)展備受關注，所以高職學前教育專業(yè)教師應該要著重優(yōu)化學生的品格發(fā)育狀態(tài)，使其切實樹立高尚的道德品質，為未來的教育工作培養(yǎng)一批高素質人才。本文將從突出歌曲的人文內(nèi)涵、通過教師形象傳遞真善美思想、通過人文關懷優(yōu)化育人效果三個角度來分析高職學前教育專業(yè)的教師應該如何通過音樂課程來優(yōu)化育人效果。

◆關鍵詞：高職學校;學前教育;音樂課程;育人價值;落實策略

傳統(tǒng)的音樂課程關注的是音樂知識、音樂技能的講授情況，高職學前教育音樂課程教師所設計的每一輪教學重點也是豐富學生的知識結構，提升學生的音樂水平，但是卻長期忽視了學生價值觀的優(yōu)化與完善，難以全面完善高職生的職業(yè)素養(yǎng)，使其在未來的學前教育領域缺乏可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。實際上，學前教育專業(yè)學生的品德發(fā)展、心理健康十分重要，因為他們在未來的工作崗位上也要負責發(fā)展幼兒的社會性品格，所以高職學前教育音樂課程教師要全面突出本課程的人文思想與積極情感，全面滲透德育教育。

一、突出歌曲的人文內(nèi)涵

在高職學前教育音樂課程教學過程中，歌曲是實施音樂教育的重要媒介，而每一首歌曲都是創(chuàng)作人根據(jù)自己的人生體會所創(chuàng)作的，由此生成了節(jié)奏多變、歌詞豐富、內(nèi)涵深厚的歌曲資源。對此，高職學前教育音樂課程教師要積極突出歌曲的人文思想，整理文化背景資料，以便讓學生及時受到德育啟發(fā)，初步落實德育教育。

就如在《大雨和小雨》歌曲教學中，筆者就引導學生學習了這首歌曲的節(jié)奏與旋律，使其快速掌握了這首兒歌的演奏特點。在此過程中，筆者會著重突出這首歌曲的人文思想，讓學生認真聆聽大雨、小雨的聲音特點，使其意識到雨水的聲音是十分多變的，而這是大自然的神奇魅力之一，所以學生要善于觀察生活、親近自然，學會從相似事物中找出不同點，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。接著，筆者還讓學生回憶自己在生活中所觀察到的雨，使其自主區(qū)分不同季節(jié)的雨的特點，讓學生充分意識到大自然是十分多變的，所以我們要珍惜自然、保護自然。

二、通過教師形象傳遞真善美思想

高職學前教育音樂課程教師的專業(yè)形象十分重要，不僅影響著高職生為人處世的方式，還能夠讓學前教育專業(yè)的學生意識到身為一名人民教師所要承擔的責任、所應樹立的職業(yè)形象。因此，高職學前教育音樂課程教師要始終嚴于律己、高度自覺、遵紀守法、愛崗敬業(yè)、愛生如子，讓本專業(yè)學生及時受到職業(yè)啟發(fā)，使其自覺承擔起人民教師所肩負的光榮使命。

在組織音樂教學活動時，筆者會十分重視個人形象，每天都會穿上得體的衣服，將頭發(fā)梳整齊，絕對不會衣衫不整、面容憔悴地出現(xiàn)在學生面前，始終給人以良好的精神面貌，讓人有如沐春風之感。在與學生交往的時候，筆者也從來不會拿架子，而是盡可能地與學生平視，耐心傾聽學生的真心話，從來不會輕易打斷學生，還會點頭示意，微笑面對學生，讓學生有繼續(xù)訴說的勇氣。如此，學生便可學到，身為一名人民教師要學會尊重他人、平視他人與保護他人。除此之外，筆者也會始終保持良好的耐心，不管學生說什么、做什么，筆者都會給學生充分的自由，讓學生切實發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，絕對不會束縛學生，也會幫助學生實現(xiàn)自己的音樂想象。凡此種種，都能讓學生意識到筆者十分尊重、愛護他們，希望學生也能將這種人文關懷傳遞下去。

三、通過人文關懷優(yōu)化育人效果

雖然高職生已經(jīng)漸漸變得成熟，但是他們的人生經(jīng)歷卻依然十分單純，以家庭生活、學校生活為中心，所以他們在面對復雜的人生選擇題時會陷入迷茫，很可能無法堅守初心，也會在成長過程中遇到諸多煩惱與憂愁。對此，高職學前教育音樂課程教師要積極通過人文關懷來優(yōu)化育人效果，切實優(yōu)化學生的心理健康，改善學生的情感發(fā)育狀態(tài)，為學生的未來成長做好充足準備。

在音樂教學中，筆者除了會關注學生在音樂方面的學習成長之外，還會經(jīng)常與學生談心，鼓勵學生訴說自己的煩惱，及時幫助學生掃除成長障礙。比如，有少部分學生雖然選擇了學前教育專業(yè)，但是卻并不能明確自己的未來職業(yè)定位，也對幼兒教育工作充滿懷疑與不安，擔心自己無法成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。對此，筆者花了很長時間觀察學生，發(fā)現(xiàn)這部分學生很有耐心，而且脾氣很好，這些特質都有利于學生從事學前教育工作，所以筆者及時肯定了學生的性格優(yōu)勢，還鼓勵學生經(jīng)常到幼兒園進行實習，使其盡可能地了解并熟悉幼兒教師的工作特性，由此幫助學生堅定了職業(yè)信念。

四、學前教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值

學前教育作為我國學習制度的最初始階段，我國基礎教育的重要組成部分，對我國教育事業(yè)發(fā)展，尤其是基礎教育的發(fā)展，具有重要的作用。學前教育不僅對兒童本身的身心發(fā)展十分重要，而且對教育發(fā)展、家庭幸福和社會和諧也具有重要的作用。通過幫助幼兒做好上小學的準備，學前教育有助于兒童順利地適應小學的學習和生活。

總而言之，在高職學前教育音樂課程教學過程中滲透德育教育十分重要，將促使本專業(yè)學生更好地實現(xiàn)自己的人生價值，所以高職學前教育音樂課程教師要充分開發(fā)本課程的人文教育資源，切實滲透德育教育，讓高職生能夠學習豐富的人生哲理，不斷優(yōu)化學生的思維品質。

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