議民辦高職院校會計專業(yè)校企合作難的問題

張俊娟 狄雅嬋 陳曦芃

◆摘? 要：高職院校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高技能人才，而校企合作是是培養(yǎng)高職院校會計專業(yè)的一個重要舉措。但由于民辦院校和會計專業(yè)的自身性質(zhì)，導致民辦高職院校的會計專業(yè)開展校企合作有很大難度。本文從民辦高職院會計專業(yè)校企合作難的原因進行分析，然后結(jié)合本人十多年的教學經(jīng)驗提出解決對策。

◆關(guān)鍵詞：民辦院校;會計專業(yè);校企合作

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專門人才的搖籃，是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展所需的高技能人才的基地。實踐證明，只有校企合作才能培養(yǎng)出高技能人才，實現(xiàn)高職院校和企業(yè)的共贏。校企合作，有利于高職院校為社會培養(yǎng)企業(yè)急需人才，也有利于高職院校健康快速地成長。但是由于民辦院校和會計專業(yè)的特殊性，導致民辦高職院校的會計專業(yè)校企合作開展很難達到預(yù)期效果，甚至是流于形式。

一、民辦高職院校會計專業(yè)校企合作難的原因

（一）民辦院校的經(jīng)費問題

民辦高校的辦學經(jīng)費絕大部分來源于學生的學雜費，而學院的支出是剛性的。這種情況下，民辦院校和公立院校相比，在專業(yè)所需設(shè)施和軟件方面必然壓縮支出，能省則省。有些民辦院校為了節(jié)省開支，在專業(yè)所需的軟件上和開發(fā)商討價還價，最終買來的軟件達不到預(yù)期的實踐教學效果。

（二）企業(yè)所需會計人才少

一般，一個中小企業(yè)需要兩三個會計甚至一個會計人員，對于大型企業(yè)來說，需要的會計人員會稍微多一些，不過也就十來個人員。而企業(yè)對于銷售人員（或服務(wù)人員）的需求遠遠超過會計人員，可能需要幾十個甚至上百個。這很容易得出結(jié)論，企業(yè)對會計人員的需求相對來說是很少的。

（三）會計資料的保密性

會計信息作為企業(yè)的一項內(nèi)部資源，是一種財務(wù)資源，是對企業(yè)資金運用、資金運動情況的綜合反映，涉及企業(yè)籌資、投資決策和營運資金決策及企業(yè)的現(xiàn)金流量。因此，企業(yè)的會計信息必然涉及企業(yè)的一些商業(yè)機密。會計信息的這種特性決定了會計相關(guān)工作只能由企業(yè)的會計工作人員來做，不會讓高職院校的學生以實習方式來進行。企業(yè)會計資料的保密性無疑給高職院校會計專業(yè)校企合作帶來了難度。

（四）“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量匱乏

民辦高職院校目前普遍存在青年教師數(shù)量偏多，高職稱教師較少，很大一部分專業(yè)教師剛畢業(yè)時間不長，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗;再者民辦高職院校平時教學任務(wù)比較重，很難抽出時間到企業(yè)實踐。因此會導致“雙師型”教師數(shù)量較少，這樣就不能滿足企業(yè)對會計人才多元化的需求，勢必影響到民辦高職院校會計專業(yè)的健康發(fā)展。

二、解決民辦高職院校會計專業(yè)校企合作難的策略

（一）多方籌資，解決民辦院校的經(jīng)費

民辦院校應(yīng)盡其所能采取多渠道的籌資方式。只有籌資渠道多了，形式多樣了，才能加快民辦院校的發(fā)展步伐。①充分利用國家的優(yōu)惠、扶持政策，積極爭取政府財政資助。②加大宣傳力度，以吸收社會機構(gòu)和個人捐贈。③積極爭取金融機構(gòu)貸款。此外，民辦院校還可以通過發(fā)行教育彩票、進行股份制改造等多種形式來吸收更多資金，以便促進民辦教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（二）選擇與代理記賬公司合作

代理記賬公司一般需要的會計人員比較多，可以滿足民辦院校會計專業(yè)學生的實踐需要。一般，民辦院校與代理記賬公司合作分三大步：第一步，高職院校聘請代理記賬公司工作人員參與會計等專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定;第二步，代理記賬公司的人員可以到學校給學生上會計實踐課程;第三步，學生到代理記賬公司進行會計頂崗實習。完成這三部之后，優(yōu)秀的學生就能夠直接步入工作崗位。另外，代理記賬公司所代理的業(yè)務(wù)種類繁多，學生參與進去之后，無疑會拓展專業(yè)知識面，對以后的工作肯定有很大的幫助。

（三）成立專門的校企合作中心

高職院校培養(yǎng)的是高級技能型人才，圍繞這一目標并且便于企業(yè)與院校更好的合作，建議成立一個由政府、企業(yè)和院校都參與的校企合作中心。這個中心的主任由政府人員擔任，副主任兩名：一名是企業(yè)人員，另一名是院校人員。該中心首先根據(jù)高職教育的目標，組織企業(yè)專家和高職專業(yè)教師共同確定校企合作問題（諸如合作方式、合作深度等），以便于節(jié)省時間，避免做重復工作，有利于企業(yè)和院校的長期合作，有利于提高學生的實踐能力;其次該中心利用政府的優(yōu)勢，積極研究企業(yè)的法律法規(guī)，讓參與校企合作的企業(yè)從中取得實際利益，這樣才能維持長期的良好合作關(guān)系。

（四）打造高水平的雙師型教學團隊

為了進一步加強校企合作，培養(yǎng)高技能型人才，還需要建立一支高水準、服務(wù)能力強、雙師素質(zhì)比例高的結(jié)構(gòu)合理的教學團隊。要建立這樣一支教學團隊，需要從以下兩方面著手：一是有計劃地安排院校的專業(yè)教師到合作企業(yè)進行實踐鍛煉，以提高其實踐能力，有利于教學水平的提高;二是聘請合作企業(yè)的精英人才到院校擔任兼職教師，參與會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、論證等以及課程體系建設(shè)，擔任實踐課程教學（如企業(yè)納稅實務(wù)），以提高雙師素質(zhì)教師比例，從而利于培養(yǎng)高技能人才。

總之，要想解決民辦院校會計專業(yè)校企合作難的問題，主要從以上四個方面抓起。當然除了上面四個方面，還有其他方面：比如課程理論與實踐相脫離、教學內(nèi)容與企業(yè)實際相脫離、新企業(yè)會計準則等內(nèi)容在教材里更新慢。只有解決了會計專業(yè)校企合作難的問題，才能提高會計專業(yè)學生的就業(yè)率，從而提高學生的職業(yè)技能和社會發(fā)展?jié)摿Α?/p>

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