《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》在線教學(xué)設(shè)計方案與實施

【摘要】結(jié)合《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程詳細(xì)介紹了如何設(shè)計在線教學(xué)，指出了教學(xué)設(shè)計實施過程中需注意的問題，以確保線上教學(xué)取得實效。本文還對本學(xué)期線上教學(xué)考試結(jié)果進行了分析，將線上線下教學(xué)進行了比較，為教育教學(xué)改革提供了第一手資料。

【關(guān)鍵詞】在線教學(xué) ?教學(xué)設(shè)計方案 ? 試卷分析

【中圖分類號】O17 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）41-0106-02

一、在線教學(xué)設(shè)計方案

疫情延誤了返校，卻不耽誤開課。2020年2月24日，沈陽師范大學(xué)663門次課程、1000余名教師、15152人次本科生相約云端課堂。這對沈陽師范大學(xué)的大多數(shù)師生來說，是全新的體驗。為了確保線上教學(xué)取得實效，教師課前的在線教學(xué)設(shè)計顯得十分重要，下面結(jié)合《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》第2周課程，談?wù)勎业慕虒W(xué)體會。

（一）課程基本信息

（二）在線課程教學(xué)資源引用（或建設(shè)）

（三）在線教學(xué)任務(wù)安排

（四）在線教學(xué)活動安排

（五）教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及方法

（六）教學(xué)效果提升的解決方法

二、在線教學(xué)設(shè)計方案的實施

從各渠道的反饋情況看，我校線上教學(xué)整體運行狀態(tài)良好，在線教學(xué)組織有序、老師積極參與、學(xué)生在線活躍度較高。為了提高線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)設(shè)計實施中需注意以下問題：

（一）積極準(zhǔn)備，打提前量

二月中旬起，我部門教師就開始積極了解同行動態(tài)，分析教育新聞，針對新學(xué)期課程的內(nèi)容、性質(zhì)，評估其線上教學(xué)的重點、難點，逐步完善軟硬件設(shè)置，初步設(shè)定了以自選平臺、自建課程為主，超星作業(yè)及精選延伸資源為輔的基本方案，設(shè)立師生聯(lián)絡(luò)群，開學(xué)前一周開始就教材郵寄、學(xué)習(xí)時間及授課方式等進行答疑。

（二）資源共享，實現(xiàn)多維互動的自主學(xué)習(xí)模式

教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享課的優(yōu)勢，實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)知識點視頻任務(wù)、討論區(qū)交流互動、微信群監(jiān)控學(xué)習(xí)任務(wù)，形成了教與學(xué)一體化及師生、生生、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源多維互動的自主學(xué)習(xí)模式。每次知識點學(xué)習(xí)之前，教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)通知以及要點提示，學(xué)生利用該平臺學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)實施動態(tài)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點并在討論區(qū)發(fā)起“云端研討”。學(xué)習(xí)知識點之后，學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺提交作業(yè)，檢驗自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺不但實現(xiàn)了資源共享，也實現(xiàn)了師生共享，最終真正促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）教學(xué)平臺：充分利用，有效教學(xué)

1.課程章節(jié)。主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入、基礎(chǔ)區(qū)和提高區(qū)的知識點分層精講視頻、課件學(xué)習(xí)等資源。其特點是通過目標(biāo)驅(qū)動和知識分層，細(xì)化知識任務(wù)，學(xué)生進階性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)獲得感，促進有效教學(xué)。

2.討論平臺。主要用于學(xué)生重難點問題交流、優(yōu)秀示范展示、知識點問題討論等，引發(fā)學(xué)生思考和互相啟發(fā)學(xué)習(xí)。

3.考試及作業(yè)模塊。作業(yè)批注對學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的鞭策作用，啟迪學(xué)生不斷進取。習(xí)題講解視頻主要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)過程中反饋問題，展示作業(yè)中出現(xiàn)的問題，有針對性的啟發(fā)引導(dǎo)、講解，學(xué)生反應(yīng)學(xué)習(xí)效果良好，取得較好的教輔作用。

（四）精心組織教學(xué)，保障學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量

學(xué)生視頻觀看、文本資料閱讀、測驗、作業(yè)與討論可以自行安排時間進行，打破原有課堂教學(xué)時空界限。這更需要教師在這一過程中精心組織教學(xué)，定期監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在線答疑和反饋、及時進行調(diào)整，促進和保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)的進行。線上教學(xué)不是學(xué)生自學(xué)，教師要有負(fù)責(zé)的、有力的組織，才能保證學(xué)習(xí)效果。下面是第十二教學(xué)周我班學(xué)生平時成績統(tǒng)計結(jié)果：

平均分：90分

100分 ? ? ? 0%

80—99分 ? 89%

60—79分 ? 7%

40—59分 ? 4%

39分以下 ? 0%

通過“超星平臺”可以查看到課程的總體完成情況，如果發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)沒有按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，授課教師會發(fā)出告知提醒，保證不讓一個學(xué)生“掉隊”。

（五）在線授課不在“長”，而在“動”

在線授課過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，線上線下“聯(lián)動”。如果教師自顧自講解課程內(nèi)容，學(xué)生參與感弱，與線下看視頻無異，容易產(chǎn)生疲勞厭學(xué)情緒。因此，課堂聯(lián)動機制的設(shè)計在教學(xué)過程中尤為重要，采用探究式教學(xué)的方式讓學(xué)生“動起來”。講解的語速、情緒及重點清晰明了，時間不宜過長。經(jīng)過幾周的嘗試，學(xué)生對線上課的興趣大大加強，教學(xué)效果及反饋較好。

（六）關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，沒有線上線下之分

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生沒有時空之分，沒有線上線下之分。在疫情防控的特殊時期，學(xué)生居家學(xué)習(xí)多門課程，也需要一個適應(yīng)過程。剛開始上課時，我和一些學(xué)生溝通，學(xué)生反映不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，課堂由“面對面”變成了“屏對屏”，“課堂體驗感差”、“無法像學(xué)校課堂那樣集中精神”等等。教師一方面要給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，另一方面，要加強課程的有效性設(shè)計，比如視頻的碎片化設(shè)計、精煉化設(shè)計、互動教學(xué)設(shè)計、課件優(yōu)化設(shè)計，課堂活動設(shè)計等等。

（七）課后輔導(dǎo)答疑——鞏固教學(xué)成果，及時調(diào)整改進

作為線上課程，課后輔導(dǎo)答疑尤其重要。

1.及時批改學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生快速了解自己的作業(yè)情況，更正錯誤。

2.針對班級測試問題的難易程度，及時準(zhǔn)備講解材料，包括文字答題解析和視頻講解。

3.隨時查看學(xué)生在班級問答和QQ群中提出的問題并回復(fù)。

4.主動詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案。

（八）部門反饋和教研室集體研討——助力網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良性發(fā)展

1.針對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，部門及時和教師分享學(xué)校和學(xué)生的反饋，教師根據(jù)反饋，及時調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，對提高教學(xué)水平起到了很大的推動作用。

2.針對每周教學(xué)中教師和學(xué)生的不同反饋，好的方面繼續(xù)保持，不足之處盡快采取措施彌補。數(shù)學(xué)教研室每周舉行教學(xué)研討，分享經(jīng)驗，在有效利用教學(xué)平臺，共享教學(xué)資源方面起到了重要作用，同時解決了很多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的技術(shù)問題。

三、線上教學(xué)考試結(jié)果分析

考試日期：2020年6月27日

教學(xué)班人數(shù)：129

參加考試人數(shù)：129

考試科目：概率論與數(shù)理統(tǒng)計

教學(xué)班號：00000548-230017-2

專業(yè)結(jié)構(gòu)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、金融學(xué)、人力資源管理、物流管理

成績結(jié)構(gòu)：平時成績*40%+期末考試成績*60%

（一）成績分布表格

（二）教學(xué)效果分析

從以上情況分析可見：學(xué)生成績分布是正常的，所出試題也恰當(dāng)。該班成績?yōu)榱己煤椭械鹊膶W(xué)生占大部分，學(xué)生成績呈正態(tài)分布，這說明了學(xué)生對課程掌握情況總體較好，不及格率比往屆低。

該班級為國際商學(xué)院的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生較自律，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能夠很好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。有個別學(xué)生缺勤或提交作業(yè)不及時現(xiàn)象導(dǎo)致扣分，但總體平時成績和期末成績都很高。

（三）改進措施

1.教學(xué)設(shè)計要充分考慮學(xué)情，要符合學(xué)生的接受能力、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.加強對學(xué)生正確引導(dǎo)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

3.進一步加強題庫建設(shè)，督促學(xué)生多做多練。

4.線上教學(xué)對教師是新課題，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，多學(xué)習(xí)。

5.嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，用心揣摩教學(xué)方法，精心用好線上工具，認(rèn)真完成線上教學(xué)。

6.勤與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在教學(xué)過程中不斷改進。

四、線上教學(xué)與線下教學(xué)比較

本學(xué)期我們對同一專業(yè)的不同屆的兩個班級進行了試驗比較，一個班級按以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式的線下教學(xué)，另一個班級使用了“超星平臺”線上教學(xué)，期末考試結(jié)果統(tǒng)計如下：

從考試結(jié)果來看，使用“超星平臺”線上教學(xué)班級成績?yōu)榱己煤椭械鹊膶W(xué)生占大部分，學(xué)生總體成績分布合理，學(xué)生考試成績呈正態(tài)分布，說明了學(xué)生對課程掌握情況總體較好，不及格率比線下教學(xué)班級低。

使用“超星平臺”線上教學(xué)班級的學(xué)生平時作業(yè)及單元測試提交得比較及時，完成得也很準(zhǔn)確，學(xué)生不會做的題線上有詳解，有個別學(xué)生對線上教學(xué)不適應(yīng)導(dǎo)致成績不理想，但總體平時成績和期末成績都較高。

使用“超星平臺”線上教學(xué)班級的學(xué)生比線下教學(xué)班級的學(xué)生多做了200道在線作業(yè)題和100道在線單元測試題，期末考試平均分多了13個百分點說明了“一分耕耘一分收獲”！

通過一個學(xué)期在線教學(xué)實踐，我們積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，探討了我校教育教學(xué)改革的實施路徑，使先進的教育理念、實用的教學(xué)策略、優(yōu)質(zhì)的課程資源、巧妙的評價方法充分運用到教育教學(xué)實踐中，以實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量的全方位提升。

參考文獻：

[1]陳文英等.概率論與數(shù)理統(tǒng)計[M].北京：科學(xué)出版社，2017.

[2]吳傳生.經(jīng)濟數(shù)學(xué)——概率論與數(shù)理統(tǒng)計 第三版[M].北京：高等教育出版社，2015.

作者簡介：

丁巍，男，遼寧沈陽人，沈陽師范大學(xué)副教授，碩士，研究方向：矩陣計算及其應(yīng)用。