大學通識教育中的音樂教育研究

黃佳

摘要：在我們的高等院校和大學中開展通識教育有利于學生的綜合素質培養，而音樂教育是通識教育中的關鍵一環，具有不可替代的重要作用。筆者曾在歐洲留學多年，接觸過西方的通識教育理念，也在國內的高校從事過多年的音樂教育工作。因此，本文意在通過筆者對通識教育與音樂教育的理解，并結合對我國高等藝術類院校音樂教育現狀的理論剖析運用心理、教育、哲學和音樂等相關領域的知識，分析大學音樂教育中存在的問題，并提供解決這一問題的辦法，僅供參考。

關鍵詞：通識教育;音樂教育;文化傳承

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0212-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.150

一、通識教育的理念

（一）通識教育與音樂教育

音樂教育，就界定的范圍而言，無論是社會或者學校，它所面對的客觀對象涵蓋范圍很廣，在本文中，筆者主要是指學校的音樂教育。在我國的高等院校和大學中，音樂教育有兩大分支：音樂專業的教育和普通專業的音樂教育。前者主要的目標是不僅要學會音樂知識和演奏技巧，更要深入研究其相關理論，是為了培養音樂家，教育人員和把音樂作為學識來研究的人。與之相對應的后者是以學習音樂來提高普通素養、陶冶情操來主要的目標，是通過對音樂內在的表現能力進行反映，從而實施人的感知教育。

（二）音樂教育的目的

大學音樂教育在大學通識教育中的主要內容是以音樂為功能，通過其藝術意識形態的價值傳遞實現學生的素質教育，使學生的身心得到全面、和諧地發展。改善在高校中長期存在的過度追求專業知識、重理輕文、輕技術的綜合素質培養、人文教育的薄弱等問題。大學通識教育的目的應該是發展學生個性，培養具有創新精神，知識廣泛，人格魅力強大，適應現代社會的發展。另外，大學音樂教育以年齡約十八歲的青少年為教育對象，針對該特定群體的生理和心理特征，為實現大學通識教育的目的，音樂教育也應有相應的調整。

二、我國通識教育音樂教育發展的對策

（一）培養目標要能體現音樂的功能和價值

根據目前我國的教育理念來看，音樂教育、美術教育都只是作為藝術教育的形式，主要以美術、音樂的教學方式來來進行，目的在于培養并形成藝術審美的價值觀念和素質。審美教育只是音樂教育諸多功能之一，以“審美教育”為中心的音樂教育目標，由于其無法實現通識教育的目的，已經無法滿足當代音樂教育的要求。以西方的音樂教育理論發展為例，美國大力將藝術教育作為核心學科建立起來的舉措，是對音樂教育作為青少年成長深遠影響的一種全面理解。因此，在未來的教育中，為了大學里綜合素質培養的通識教育，應該考慮音樂教育的更好實施，最大化音樂教育的功能，這樣才能使通識教育更好地為我國高校的大學生提供有效地服務。大學里正確合理的音樂教育的實施，不能僅僅局限于藝術審美的教育范疇，更要考慮到整個社會和名族的文化傳統背景。這才是音樂教育更深層次的目標，也就是傳承民族文化的問題，即文化意識形態方面的音樂傳承。

（二）構建有中國特色的課程體系

高等教育第一階段的職業音樂教育通常認為是除音樂專業性外的各種綜合性的高素質教育教學形式之一，通常一般是屬于藝術性的或以選修音樂課程形式來進行運作，這也就決定了音樂教育所花費的時間一般不會太多。而就我國高等藝術類院校的實際情況來看，受訓的音樂教育教學人員整體水平參差不齊，這也更加凸顯了對教學課程體系進行精心設計的重要性。

（三）加強多元文化的教學內容

首先，每個國家和民族都擁自己獨特的意識形態和音樂文化，彼此之間都是平等的，沒有先進和落后的區別。因此，音樂教育要立足于了解本國和地區的民族音樂，然后再進一步輻射展開了解其他國家的民族音樂和現階段音樂發展的潮流和趨勢。多元文化音樂教育的目的在于使大學生對世界文化遺產、民族音樂文化等問題有更為全面的了解。以其它國家的音樂教育為例，日本的音樂教育，首先立足于本土音樂的普及，然后才是將東西方音樂文化相結合，使之更好地融入。另外，在歐美國家的藝術教育標準中，更是特別提到了“理解世界各類音樂文化”。

三、結論

通識教育是未來高等院校和大學的教育趨勢。作為通識教育中重要一環的音樂教育更是應該成為面向各專業全體大學生的必修課程。音樂教育的目標要實現通識教育的功能，起到促進綜合素質培養的功效。音樂教育的課程要不僅要關注藝術審美的能力，更要重視美育、智育、教化的功能，起到民族意識形態和社會文化的傳承作用。

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