論中職學校德育的職業特色及其彰顯

張慧梅

摘?要：在素質教育改革的大背景下，中職學校越來越重視對學生德育素質的培養。現代學徒制能夠提高校企合作質量，優化教學資源的分配。教學過程中，中職學校不但要注重學生的實際技能與通用素質的發展，還應重視對學生道德品質的培養。本文結合現代學徒制下德育教育與職業特色發展的相關問題以及德育對學生發展的重要性，論述了促進中職德育教育發展水平提高的措施，探究了彰顯職業教育特色的具體方法。

關鍵詞：中職學校?德育教育?職業特色

中職學校承擔著培養技術性和實踐性人才的重任。中職學校需要在創新現代學徒制等合作模式的基礎上，通過德育教育的推動，提高職業學校教學的針對性與專業性，促進技術人才的發展。因此，如何優化中職學校德育教學，并將其整合到日常教學任務之中，成為急需解決的問題。

一、現階段中職德育教學存在的問題

在現階段的中職教育體系與整體教育情況下，不可否認的是，中職教育的生源在一段時間內較難與各大高校相比。中職教育突出職業特色，然而，現階段的中職教育仍然較難將職業特色與企業文化相結合。現代學徒制下的德育教育仍然無法高效地培養學生的進取精神，學生的德育素質還有待提高，學生無法形成對職業的認知與對未來的有效規劃。因此，中職德育教育的必要性不言而喻，中職學校需要在思想道德教育的前提下開展專業化的教學任務，突出職業特色，進而真正使學生能夠具有學習動力、進行合理的職業規劃，成為符合現代社會要求的人才。

二、現代學徒制下中職德育教育與職業特色的重要性

隨著社會的進步與教育改革的持續進行，中職教育的發展越來越被社會各界所重視。在現代學徒制的教學模式下，企業能夠通過專業人員的輸送深度參與學校的教學工作，為學生提供專業指導，與教師共同教育和培養高技術人才。因此，隨著企業與中職學生交流的日益頻繁，企業對學生的德育水平與精神面貌的要求日益提高。良好的德育教育能夠培養學生艱苦卓絕的奮斗精神，培養其精于職業、樂于職業的工匠精神，使學生能夠認清就業目標和實際水平不匹配，進而努力提高自己的能力，端正就業觀與人生觀。在中職學校的職業化教學中，實踐教學是極其重要的步驟。通過實踐教師能夠使學生建立起對自身專業的認知與興趣，進而激發學生對職業與未來的向往，使學生合理規劃人生道路，完善自身知識與技能，實現個人品質與學習能力的提高。

三、促進中職職業特色德育教育的方法

（一）結合職業特色，改變學生觀念

現代學徒制下的中職德育教學可以明確反映社會所倡導的核心價值體系和先進的知識技術，因此，中職學校應當確保教育教學運行機制滿足學校、企業、學生的需求。在學校與企業的合作下，教師需要充分了解學生的性格并融入學生的生活，掌握學生的心理狀況，使學生能夠樹立正確的人生觀，形成對職業的熱愛之情。此外，主題教育活動與特色講座能夠使教師更好地了解學生的心理狀態與心理需求，了解學生不同的性格特點和困惑，從而優化教學流程。與學校和企業相比，學生是一個更脆弱的群體，社交經驗和溝通能力非常有限，這要求政府制定保護學生權益的相關政策。企業與學校之間的合作是一種資源交換。中職學校應當結合專業的自身特點，實施有針對性的德育教學引導，并給予充足的制度支持，使學生能夠在相對完善的教學資源體系下進行學習，促進學生德育水平的提高。

（二）加強校企合作，培養職業精神

培養學生的職業素養與敬業精神是中職德育教育的重中之重。當前很多中職學校存在教學與職業和企業脫軌的現象，造成教育教學中滲透工匠精神較為困難，學生的學習積極性難以被調動。因此，中職學校應當加強教學與企業的結合，使學生能夠接觸到前沿的專業技術，進而發現職業的價值與前景。

中職學校可以采用建立校企合作財政資助制度的方法，以市場為導向，通過資金的刺激增強企業與學校的合作，建立有效的教育交流平臺，促進對學生的道德教育與品質培養，規范學校與企業之間的合作。此外，在現代化教學體制改革的推進下，中職學校應重視與中小企業的合作，引導學生的就業。雖然大型企業具有明顯的管理和技術優勢，但從當前中職學校畢業生的就業趨勢來看，中小企業仍然是中職學生就業的主要選擇。在合作辦學過程中，中小企業與大企業相比，前者更契合中職學生的專業狀態。

（三）轉變師生關系，優化教學結構

在中職教學中，師生之間的良好溝通交流是德育教學開展的前提。為了與學生建立良好的溝通與專業知識的交流，教師要尊重學生、包容學生不同的個性，運用有效的對策幫助學生解決內心的困惑，并逐步建立和諧的師生關系。

隨著現代化技術的不斷發展，中職學校教師應當結合職業特點，在吸收傳統教育優點的前提下，不斷探索與專業教學緊密相連的道德教育創新途徑，提高道德教育的有效性。教師可以充分利用現代信息技術，開辟學生德育教育的新途徑。例如，通過多媒體定期為學生播放具有教育意義的影片或訪談，并在播后與學生進行交流，進而加強學生的道德觀念，幫助其把握正確的時代精神導向。中職學校還可以創建教學交流平臺，使學生、企業和教師能夠通過該平臺進行密切的技術交流，營造積極進取的教學氛圍，解決學生在學習上遇到的問題，使學生能夠在這個過程中形成敢于質疑的品質。

4.優化實習審核制度，提高競爭意識

中職學校有必要加強職業教育體系的改革，進一步完善學生核心技能培訓的流程，改進專業教學德育思想性不足的缺點，提高中職學校的教學質量，加強與企業的實踐合作。實習審核是衡量中職學生專業水平和實踐能力的重要指標，而實習過程是影響結果的最重要因素之一。因此，中職學校應注意對學生實習過程的管理，因為企業與學校之間的合作不是一種形式，而是一種真正的職業化的培養。中職學校應當使學生樹立危機意識，通過考核制度對學生進行獎勵和懲罰，使學生擁有學習的緊迫感和動力;通過競爭培養學生的奮斗精神與獨立自強的人格，實現中職德育教育與企業文化對接的連貫性。

四、小結

隨著新時期教育改革的持續推進，中職學校越來越重視對學生的德育素質培養。現代學徒制在職業學校教學中的應用是教學方法的創新，是校企合作的典型做法。現代學徒制與德育素質教學結合，能夠使企業與學校之間的合作模式進一步完善。中職學校通過結合職業特色、優化審核制度、加強與中小企業的合作、探索全新的道德教育途徑，使學生能夠在實踐中培養艱苦奮斗、樂于勞動的工匠精神與積極向上的獨立品格，促進中職職業特色教學與學生德育的融合，真正實現高素質專業化人才的培養。

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（作者單位：膠州市職業教育中心學校）