農(nóng)村小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)初探

劉士榮

【摘要】本文主要介紹了農(nóng)村小學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)體系的構(gòu)建和實(shí)施，從評價(jià)的目標(biāo)仟?jiǎng)?wù)、基本原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法、評價(jià)表述、評價(jià)措施等六個(gè)方面進(jìn)行論述，對農(nóng)村小學(xué)生核心素養(yǎng)的評價(jià)進(jìn)行了探索，提出了評價(jià)應(yīng)遵循學(xué)生生物學(xué)發(fā)展規(guī)律的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);核心素養(yǎng);評價(jià)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）30-0177-02

A Preliminary Study on the Evaluation of Rural Primary School Students' Core Quality

（No.3 Primary School， Mingji Town， Zouping City， Shandong Province，China） LIU Shirong

【Abstract】 This article mainly introduces the construction and implementation of the evaluation system of rural primaryschool students' core literacy. It discusses the evaluation of rural primary school students' core literacy from six aspects includ-ing evaluation objectives， basic principles， evaluation content， evaluation methods. evaluation statements， and evaluation mea-sures. In order to explore， put forward the viewpoint that evaluation should follow the students' biological development law.

【Keywords】 Rural primary schools; Core literacy; Evaluation content

一、目標(biāo)任務(wù)

1.全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針和立德樹人的教育目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革繼續(xù)深化，探索學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)律。2.探索農(nóng)村小學(xué)在新形勢下對學(xué)生核心素養(yǎng)的評價(jià)方式方法和操作過程。3.探索農(nóng)村小學(xué)對課程教學(xué)效果評價(jià)方式方法和操作過程。4.促使教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。5.構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)學(xué)生新時(shí)代核心素養(yǎng)評價(jià)體系。

二、基本原則

（一）以人為本的原則

人是最基本的活動(dòng)要素，是人類社會(huì)發(fā)展的最本質(zhì)的客觀存在。因此，我們所有研究必須以人為根本，時(shí)時(shí)刻刻遵循人的發(fā)展規(guī)律。

（二）實(shí)事求是的原則

在評價(jià)過程中必須以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，必須從學(xué)生發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)。學(xué)生日常表現(xiàn)怎樣，就怎樣記錄、怎樣評價(jià)，不得虛假，否則有失公允，對學(xué)生、教師、課程和學(xué)校都不利。

（三）普遍性與個(gè)別性相結(jié)合的原則

學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展既有普遍性，又有個(gè)別性。因此，我們既要堅(jiān)持規(guī)律的普遍性，又要堅(jiān)持規(guī)律的個(gè)性化，甚至要重點(diǎn)關(guān)注個(gè)性化和差異性。

（四）與時(shí)代同步發(fā)展的原則

我們的研究要堅(jiān)持時(shí)代性，與人的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展同步進(jìn)行。評價(jià)的內(nèi)容、方法等都要不斷改進(jìn)，不能落后于時(shí)代的發(fā)展。

（五）注重傳統(tǒng)文化

深入挖掘傳統(tǒng)文化的先進(jìn)性，把學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展建立在民族文化的基礎(chǔ)之上。

三、評價(jià)內(nèi)容

評價(jià)內(nèi)容及占比，包括人文底蘊(yùn)（10%）、科學(xué)精神（10%）、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（40%）、健康生活（20%）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（10%）、實(shí)踐創(chuàng)新（10%）。這六個(gè)方面的內(nèi)容，可細(xì)化為十八個(gè)方面，即人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)運(yùn)用。也可據(jù)此制定學(xué)科性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、評價(jià)方法

評價(jià)方法包括日常評價(jià)、學(xué)期評價(jià)、畢業(yè)鑒定。評價(jià)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持按部就班、循序漸進(jìn)的操作原則。

（一）日常評價(jià)

1.隨時(shí)評價(jià)。班主任及各任課教師在日常教育教學(xué)的過程中采用各種各樣的、多元化的評價(jià)方式和方法及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的日常行為。學(xué)生的日常行為是多方面的，可以是課堂的，也可以是課間的;可以是學(xué)習(xí)的，也可以是活動(dòng)的;可以是語言，也可以是行為，等等，總之能反映學(xué)生核心素養(yǎng)的都可以記錄、評價(jià)。我們要評價(jià)學(xué)生，更重要的是改進(jìn)學(xué)生。

2.建立成長檔案袋。班主任及各任課教師平時(shí)要收集能反映學(xué)生核心素養(yǎng)的重要材料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，同學(xué)、教師、家長的評價(jià)，學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)業(yè)檢測、最佳作品、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、活動(dòng)圖片等各個(gè)方面，不一而足。

3.學(xué)業(yè)測試。堅(jiān)持筆試為主，其他方式相結(jié)合的方式進(jìn)行。其他方式主要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)靈活采用，比如唱歌、舞蹈、跑步、實(shí)驗(yàn)操作、作畫等，盡量既符合學(xué)生實(shí)際，又符合學(xué)科特點(diǎn)。

4.特長展示。主要評價(jià)學(xué)生的特長，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，形成學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

（二）學(xué)期評價(jià)

1.學(xué)校成立學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)小組，以校長為組長，以班主任和任課教師代表為主，適當(dāng)吸收部分家長代表。同時(shí)，成立年級學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)小組，以級部主任為組長，以班主任和任課教師為主，適當(dāng)吸收部分家長。2.每個(gè)班成立一個(gè)評價(jià)小組，由班主任、任課教師和家長代表組成，人數(shù)一般不少于5人，班主任為組長。3.核心素養(yǎng)評價(jià)小組應(yīng)以學(xué)生的日常評價(jià)為基礎(chǔ)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該接受本學(xué)期的綜合性評價(jià)。學(xué)期評價(jià)結(jié)果填寫在《小學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)表》中。

（三）畢業(yè)鑒定

1.畢業(yè)鑒定由學(xué)校評價(jià)小組組織，年級評價(jià)小組具體實(shí)施，在最后一個(gè)學(xué)期學(xué)生離校前完成。畢業(yè)鑒定基于學(xué)生學(xué)期核心素養(yǎng)的評價(jià)結(jié)果。通過轉(zhuǎn)換相應(yīng)的評分方法，以各學(xué)期評價(jià)的平均分作為畢業(yè)鑒定結(jié)果，記錄在《小學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)表》中。 2.評分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)9-10分，良7-8分，合格5-6分，不合格4分。同時(shí)，可設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)分。

3.學(xué)校指導(dǎo)評價(jià)工作，培訓(xùn)評價(jià)人員，監(jiān)督評價(jià)過程，受理投訴和舉報(bào)，查處評價(jià)過程中的違規(guī)行為。

五、評價(jià)表述

（一）評價(jià)的呈現(xiàn)

1.層次表示法。分為優(yōu)、良、合格、不合格。其中優(yōu)秀率不超過30%。對學(xué)生核心素養(yǎng)水平的確定要非常慎重和細(xì)致。被評為“不合格”的學(xué)生，由學(xué)校評價(jià)小組審核，報(bào)學(xué)校研究決定。

2.語言評論。在核心素養(yǎng)測評內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行綜合測評，也可以將未納入學(xué)期測評的內(nèi)容，特別是學(xué)生的個(gè)性、專業(yè)傾向和潛能進(jìn)行綜合測評。評價(jià)應(yīng)使用鼓勵(lì)性語言，客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛力和不足。

（二）評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用

1.核心素養(yǎng)評價(jià)的內(nèi)容、方法和程序應(yīng)明確說明，并向?qū)W生和家長宣傳。在評價(jià)過程中，學(xué)生或?qū)W生家長或教師如有異議可提出，由學(xué)校評價(jià)小組調(diào)查處理。學(xué)生和家長應(yīng)在《小學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)表》簽字以示認(rèn)同。

2.修訂核心素養(yǎng)評價(jià)內(nèi)容和方式。可根據(jù)評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性修訂核心素養(yǎng)評價(jià)內(nèi)容和方式，以保證評價(jià)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。

3.核心素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果不僅是衡量學(xué)生發(fā)展的依據(jù)，也是學(xué)校和教師診斷和改進(jìn)教育教學(xué)的重要依據(jù)，還是學(xué)生糾正改進(jìn)發(fā)展中的錯(cuò)誤的重要依據(jù)，對于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展具有重要參考價(jià)值。對于評價(jià)結(jié)果，學(xué)校要組織教師進(jìn)行分析，把分析的結(jié)果充分運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)改革中。

六、評價(jià)措施

1.積極宣傳。對評價(jià)的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果應(yīng)向?qū)W生及其家長大力宣傳，使他們理解，并獲得他們的支持與配合，使他們參與進(jìn)來。

2.建立監(jiān)督制度。學(xué)校評價(jià)小組既要指導(dǎo)評價(jià)工作又要督導(dǎo)評價(jià)工作。對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)解決。結(jié)束后，還要寫出工作總結(jié)，以利下一步工作的開展。

3.建立追蹤制度。應(yīng)建立針對學(xué)生個(gè)人發(fā)展的追蹤制度，以便檢驗(yàn)評價(jià)的準(zhǔn)確性及影響力，注重學(xué)生縱向評價(jià)。

4.建立誠信制度。對在評價(jià)過程中出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行誠信評價(jià)，記錄在案。

5.根據(jù)內(nèi)容，有條件的學(xué)校可開發(fā)或使用相應(yīng)軟件。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊英蘭.在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）