淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的精講精練

天祝縣新華中學(xué)

實(shí)踐證明，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課堂練習(xí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、突出重點(diǎn)、濃縮內(nèi)容、優(yōu)化策略，對(duì)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效提升會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中做到精講精練，能高效地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

一、精講精練的必要性

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。由于種種原因，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，自主學(xué)習(xí)、靈活應(yīng)用能力較低。如果教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，省去麻煩，那么教學(xué)就成了“一言堂”，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，要擺脫學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師“高投入，低產(chǎn)出”的局面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要做到精講精練。

2.教師教學(xué)的需要。隨著教育改革的深入推進(jìn)，課程設(shè)置的規(guī)范化程度越來(lái)越高，各類課程逐漸開(kāi)齊開(kāi)全。因此，初中數(shù)學(xué)課的課時(shí)非常有限，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效成為必然，這就要求教師在課堂上做到精講精練。

3.新課改的需要。新課改要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。而精講精練能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。可見(jiàn)，精講精練符合新課改的要求，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、精講精練應(yīng)把握的幾個(gè)關(guān)鍵

精講是高效率完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。只有對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效合理篩選，做到精講，才能在短時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。精講應(yīng)把握三個(gè)關(guān)鍵：一是內(nèi)容精要，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，少而精；二是方法恰當(dāng)，既能體現(xiàn)教學(xué)要求，又能符合學(xué)生的實(shí)際水平；三是語(yǔ)言精煉，有趣生動(dòng)，能起點(diǎn)撥作用，引起學(xué)生思考和想象。

精練是指練習(xí)要少而精，教師向?qū)W生提供的練習(xí)要有目的性、層次性、遞進(jìn)性、探究性、典型性和綜合性，使學(xué)生在精練中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、如何做到精講精練

1.精心備課。首先，要吃透教材。對(duì)教材要系統(tǒng)深入地鉆研，使教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、層次分明的體系，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程問(wèn)題化；準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍。其次，要掌握學(xué)情。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真分析，準(zhǔn)確了解學(xué)生已經(jīng)會(huì)了什么，還不會(huì)什么，講學(xué)生之所需，進(jìn)而突破現(xiàn)狀、增加效益。再次，要以學(xué)定教。在全面吃透教材和掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，確定哪些是最應(yīng)該讓學(xué)生掌握的，哪些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難理解的，將新知與學(xué)過(guò)的舊識(shí)緊密聯(lián)系，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在課堂上開(kāi)展生動(dòng)切題的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生將知識(shí)重點(diǎn)濃縮記憶、理解深化、拓展運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能在這樣科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中得以升華、鞏固和提高，取得教學(xué)工作“低投入、高產(chǎn)出”的效果；同時(shí)，在講解過(guò)程中，教師還要積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，善于營(yíng)造一種精神振奮、生機(jī)蓬勃的課堂氣氛。

2.精選練習(xí)。首先，要緊扣目標(biāo)。課堂練習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主體，以教材為依據(jù)，以達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)為目的，選擇針對(duì)性強(qiáng)、少而精、有層次的習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生有目的地練。如，引入新課的練、鞏固概念的練、運(yùn)用新知識(shí)的練、強(qiáng)化重點(diǎn)的練、突破難點(diǎn)的練、培養(yǎng)能力的練、引申知識(shí)的練、串聯(lián)知識(shí)的練、拓展思維的練等。在練習(xí)中分層次練，使各個(gè)層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到提高，同時(shí)力爭(zhēng)做到當(dāng)堂鞏固，并能做到及時(shí)反饋。其次，要注重延伸。要對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行適度延伸，不能僅僅依靠教材中設(shè)計(jì)的習(xí)題，要在解法上尋求新的突破，拓展教材習(xí)題的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、討論、引申、拓展，舉一反三、觸類旁通，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再次，要啟發(fā)質(zhì)疑。講解習(xí)題時(shí)，由于知識(shí)密度大、信息量多，應(yīng)將講、練、思三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手和動(dòng)腦；要進(jìn)行開(kāi)放式的講解，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去嘗試解決問(wèn)題。這樣教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤、理解上的偏差、技能上的缺陷都暴露出來(lái)，教師才能做到在了解的基礎(chǔ)上正確“導(dǎo)航”。